「勉強」の概念の変化 : 理科嫌い・理科離れの背景

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理工系離れや理科嫌い・理科離れに見られるような現象は，理工系の教科や理科だけに特有なものではなく他の領域や分野でも見られる。こうした現象は一般には勉強嫌い・勉強離れと呼べるものであり，この背景には勉強の概念の変化があると考えられる。そこで本研究では，理科嫌い・理科離れは勉強嫌い・勉強触れの一つの現われであり，この間題の解明には，勉強の概念とその変化を明らかにすることが必要である，との立場から論述する。勉強の概念には非快適要素が含まれそれが勉強嫌い・勉強離れを作り，理科嫌い・理科離れの原因ともなる。非快適要素を何らかの変換装置で快適要素に変える必要がある。変換装置の一例として環境教育を取り上げ，環境問題に対する学生の意識調査を行った。この調査結果から，環境問題を解決するために理科の学習が必要と考えている学生は，不要と考えている学生より，理科嫌いの割合が少ないという傾向が見られたThere has been a disscusion that likes and dislikes of science came from the tendency to avoid an academic disipline. The original concept of "BENKYO" has included unpleasant factors which produced the dislikes of science. We need the transformer that will make unpleasant factors into pleasent ones.

「勉強」の概念の変化 : 理科嫌い・理科離れの背景

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