がん患者を受け持つ学生の実習指導(第2報) : 臨地実習における看護学生の不安・ストレスに関する研究事例の検討

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概要

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がん患者を受け持つ看護学生の実習指導を効果的なものにするために,学生の抱く不安・ストレスに関する研究文献を検索しその内容を検討した。結果,不安・ストレスが,(1)学習遂行を促進,阻害する両側面を持っていることに焦点を当てているもの,(2)学生の学びにどのように影響するかは述べていないもの,(3)学習を阻害することに焦点を当てているものとに大きく3グループに分類された。本来, 不安・ストレスは本人の捉え方次第で学習遂行の促進因子にも阻害因子にもなるが,臨地実習の場では,教員・指導者,学生,患者それぞれが不安・ストレスを抱えているため,その低減に振り回される場合もある。教員・指導者は促進,阻害の両側面を正しく認識し,学生自身が不安・ストレスを自分の成長を促すために必要なものとして捉えられるように働きかけていく必要がある。
神戸市看護大学短期大学部の論文
1998-03-05

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