学生プロジェクトを成功させるために

スポンサーリンク

概要

• 論文の詳細を見る
• 2012-11-20

著者

• 英 崇夫

  徳島大学

• 桐山 聰

  鳥取大学大学教育支援機構

• 小西 正暉

  徳島大学

関連論文

• 2-215 卒業研究におけるものづくりの取り組み : バドミントン練習機の開発(口頭発表論文,(11)ものつくり教育-IV)
• 4-326 卒業研究におけるゼロからのものづくり : バドミントン用シャトル打出し機の開発((9)ものつくり教育-VII,口頭発表論文)
• 5-111 共創的学習空間の構築((9)ものつくり教育-IV,口頭発表論文)
• 分担方式によるものづくり教育の試み
• 2-223 分担方式のものづくり教育における授業改善(口頭発表論文,(11)ものつくり教育-V)
• 1-108 機械工学科新入生に対する学習指導の試み : 1年生設計製図の授業時間を利用した週間学習記録による自学自習の調査(口頭発表論文,(02)専門科目の講義・演習-I)
• 4-105 強制的な設計図交換によるものづくり教育((9)ものつくり教育-I,口頭発表論文)
• 9-333 DCモータを用いたものつくり教育 : 創造設計製作におけるものつくり教育の取り組み(口頭発表論文,(8)ものつくり教育-XIV)
• 9-107 バドミントン練習機の開発((11)ものつくり教育-II,口頭発表論文)
• 208 レーザーピーニング処理したアルミニウム合金の残留応力のレーザーパワー依存性(表面処理材等の応力測定,残留応力の評価と強度,オーガナイスドセッション3,第53期学術講演会)
• 3001 「たたら」製鉄におけるものづくり教育の試み
• 9-101 分担方式ものづくりの教育効果((11)ものつくり教育-I,口頭発表論文)
• 徳島大学全学共通「創成学習」科目における能力自己評価
• 7-218 徳島大学全学共通「創成学習」科目における能力自己評価(オーガナイズドセッション「教育評価・自己点検・評価システム」-I 自己評価・授業評価・卒業生評価)
• 1-215 「工学教育に関するアジア会議」創設までの歩み((19)国際化時代における工学教育-II,口頭発表論文)
• 7-214 エンジニアリングデザインに必須な能力を育成するプログラム((10)エンジニアリングデザイン-II,口頭発表論文)
• 1-102 放送コンテンツ制作を通したプロジェクトマネージメントの体験,学習((3)コミュニケーションスキル教育-I,口頭発表論文)
• 若者の判断力を育成する新しいグループワーク
• 9-334 LEDプロジェクトを通して学んだこと : プロジェクト活動を通して計画,実行の重要性を学ぶ(口頭発表論文,(8)ものつくり教育-XV)
• 2-327 研究マネジメント能力を育成する教育方法の開発(口頭発表論文,(24)高度専門技術者教育,社会人のための大学院工学教育-I)
• 2-320 聴衆との情報共有の向上を狙ったプレゼンテーション方法の開発(口頭発表論文,(3)コミュニケーションスキル教育-III)
• 11-213 プロジェクトチームによるたたら製鉄のe-ラーニング教材化(口頭発表論文,(10)e-ラーニング-IV)
• 11-212 学生の学生による学生のためのe-learning教材製作を通した計画能力の育成(口頭発表論文,(10)e-ラーニング-IV)
• 8-215 思考支援ツールを使った計画能力育成の試み(口頭発表論文,(6)工学教育の個性化・活性化-V)
• 3-209 3次元CADを用いた自主的な設計学習(口頭発表論文,オーガナイズドセッション「エンジニアリングデザイン」-III-デザイン科目研究(1))
• 212 分子動力学法による溶射皮膜の残留応力および弾性率の解析
• 126 有限要素解析と分子動力学の結合による溶射皮膜の創成過程シミュレーション
• 408 溶射皮膜の創成過程における熱・力学的挙動のシミュレーションと検証
• 1410 機械系ものづくり教育における一貫形式と分担形式の比較(GS-17・20 マイクロデバイス・教育・伝統)
• 224 X 線回折による Cu 薄膜の残留応力測定
• 330 積層化した TiN 皮膜の硬さと残留応力
• 206 AIP 法による TiN 被覆材の熱処理における残留応力緩和
• 5-107 教養科目におけるエンジニアリング教育の試み((12)エンジニアリングデザイン,口頭発表論文)
• 331 アルミニウム基材への TiN 厚膜の作成とその摩耗特性
• はじめての学生オーガナイズドセッション
• 228 TiN および TiC 被覆材の疲労過程の X 線的研究
• 1-323 工学部学生のライティングスキル改善の取組み((03)コミュニケーションスキル教育-II,口頭発表論文)
• 11-330 全学授業アンケートの設計と分析((16)教育評価・自己点検・評価システム-II,口頭発表論文)
• 408 ものづくり教育における学生の意欲に関する調査(OS-4 開発・設計と教育)
• 229 プレーナマグネトロンスパッタリング生成による AlN 膜の結晶配向性と残留応力の窒素ガス圧依存性
• 222 AIP法で生成したTiN膜の残留応力の熱的特性(微小材料,薄膜,局所応力,応力評価と材料強度,オーガナイスドセッション3)
• 太陽光発電システムの新しい課題
• 303 大気中での熱処理におけるTiN薄膜の酸化に関する検討(薄膜の非破壊評価,非破壊材料・強度評価の応用,オーガナイスドセッション3)
• 224 銅双結晶の粒界近傍の残留応力測定(微小材料,薄膜,局所応力,応力評価と材料強度,オーガナイスドセッション3)
• 220 鋼の残留応力回折面依存性の中性子回折による観察(内部ひずみ・内部応力,応力評価と材料強度,オーガナイスドセッション3)
• 10年後ビジョン策定WG報告
• 意欲ある若者を育てる教育
• プレゼンテーション授業における計画能力の育成と評価
• 9-327 プロジェクトとしてのプレゼンテーション(OS プロジェクトマネジメントとPBL-VI,口頭発表)
• 1-214 科学技術志向の人材育成への試み : 地域の子どもを対象とした科学技術教室の新構想((20)地域貢献・地場産業との連携-I,口頭発表)
• 1-108 科学教室を通して育てるコミュニケーション能力と知の創造(オーガナイズドセッション:コミュニケーション能力)
• 202 ものづくり教育におけるコミュニケーションに関する調査(FM-1 基調講演)
• 2-214 価値創出を狙ったPBLの設計(オーガナイズドセッション:プロジェクトマネジメントとPBL-I)
• 2-219 共創的環境に基づく複合思考型人材の育成 : 大学院教育への展開(オーガナイズドセッション:プロジェクトマネジメントとPBL-II)
• 9-326 学生プロジェクトを成功させるために(OS プロジェクトマネジメントとPBL-VI,口頭発表)
• 学生プロジェクトを成功させるために

もっと見る 閉じる

スポンサーリンク