電子辞書使用時における検索語彙の定着度再考
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
- 2004-09-23
著者
関連論文
- 外国語学習動機研究の新たな展開と可能性(「国際語」としての英語-その教育目標と基準-)
- 外国語習得・学習の個人差 : Aptitude, Attitude/Motivation, Strategies
- 外国語教育におけるフィルターメカニズムの応用 : 記憶の観点から
- 1.英語学習初期段階における動機づけの枠組みに関する一研究(大会テーマ:グローバルな英語コミュニケーション能力とは-英語教育再考)
- RDG4 The effects of differences in language choice and material difficulty on cerebral activation during reading-aloud activities(Reading,College English Curriculum Innovation in the 'New' Age of International Exchange)
- Exploring the Driving Forces Behind TOEIC Scores : Focusing on Vocabulary Learning Strategies, Motivation, and Study Time
- リカート・スケールにおける選択肢表現の違いによる反応の比較(小中高大を見通した大学英語教育-一貫したカリキュラムを求めて)
- 齋藤榮二先生に心から感謝を込めて(齋藤榮二教授退職記念号)
- 学習者の語彙力と読解方略指導の有効性(英語教育の到達目標-その基準を求めて-)
- 電子辞書使用時における検索語彙の定着度再考
- Can Strategy Instruction Help EFL Learners to Improve Their Reading Ability? : An Empirical Study
- 電子辞書使用時におけるタスク量と検索語彙定着度の関係
- 「英語力指標への多面的アプローチ」(「国家戦略」としての外国語教育-そのあるべき姿を求めて-)
- 印刷辞書と電子辞書の実証的研究:インタフェイスが検索行動にもたらす影響について
- ポーズが L2 Learners の聴解度におよぼす影響について : 語彙の難易度の観点から
- オンライン英語クローズテストの実践と効果
- 方略の学習過程に見られる差異 : ポートフォリオ分析より
- ネットワーク型英語クローズテストにおける日本人大学生の解答方略の研究 : 上下位群別
- 印刷辞書と電子辞書における検索行動の違い : 質的手法からのアプローチ
- インターネットを活用した英語学習の実践 : 関西大学 「クリックして読むコース」 の場合
- ネットワーク型英語クローズテストの活用と評価 : L1, L2の解答方略
- Web ベースによる英文速読プログラムの開発と実践
- ネットワーク型英語クローズテストの活用と評価 : L1, L2 の解答方略
- Web ベースによる英文速読プログラムの開発と実践
- Tasks and Strategy Use : Empirical Implications for Questionnaire Studies
- 英語語彙学習CALL Word-Synthesizerの開発とその効果の検証
- マルチメディア型英語習得システム : 設計・開発・実践
- コンピュータ操作経験と情報教育への意識調査の研究(6)
- マルチメディア英語読解CALLシステムの開発と実践
- CALLでの学習と外国語学習方略
- Desktop Publishingによる英文和訳演習 : USA TODAYを教材として
- 辞書のタイプの違いが語彙検索頻度に及ぼす影響(「国際語」としての英語-その教育目標と基準-)
- Dictionary Use in L2 Learning: A Critical Review
- IT時代のコミュニケーション教育
- 情報機器の利用とコンピュータ不安に関する意識調査 -基礎的データの分析-
- JACET INTERMEDIATE LISTENING COMPREHENSION TESTの研究開発(リスニングテスト研究会,各研究プロジェクト研究(活動)報告,第3次研究グループ研究集録)
- リスニングテスト研究会(各研究グループ研究(活動)報告,関西支部第4次研究グループ研究集録)
- 外国語学習成功者の研究 : 研究手法の観点から
- 質問紙法と外国語学習方略:研究手法の観点から
- 異文化間理解教育の可能性を探る : BBC EDUCATION「JAPAN 2000」を用いて