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筑波大学附属小学校 | 論文
- 新学習指導要領からの課題
- 固定化された算数授業からの脱却を(講演の部)
- 日米における算数・数学授業研究会の分析 : 第2回ポストICME9セミナーの報告
- 算数の発展的な問題づくりの指導とその効果について : 4年の事例を通して
- 10.算数科における発展的な扱いによる問題づくりの指導について(分科会B)
- 長期にわたる算数の発展的な問題づくりの指導について : 小学校3年生における事例を通して
- 算数の問題の発展的な扱いによる指導法について
- 13 算数科における長期にわたるオープンエンド : アプローチの一つの型と教師の数学観の反映について
- 3.オープンエンドアプローチの諸問題 : 長期にわたる評価の一つの試みについて
- 教材研究の方法(1) : 伝統的言語文化の教材研究(公開講座)
- 先行学習を取り入れた授業における理解深化の様相 : 教育実践と教育心理学を結ぶ先行学習(IV)(自主シンポジウムE8)
- 敷き詰めを通して三角形の内角の和を意識させる算数授業
- 保護者の算数についての意識(中間報告)
- 小学校算数科における立体の念頭操作に関する研究
- 学校生活における児童・生徒のメンタルヘルスに関する研究 : 附属小学校の児童を対象とした調査を通して
- 新学習指導要領を実践するときに考えたいこと(新しい算数・数学教育の質的な改善をめざして)
- 子どもたち自ら学ぶ『武器』を与えよ : 文学作品の読みの力
- 文学読書単元の構想『新見南吉の作品世界』
- 算数授業におけるハンズオン・マス(講義内容要旨,I.講習会,第88回全国算数・数学教育研究(東京)大会報告)
- 説明活動が概念理解の促進に及ぼす効果 : バフチン理論の「対話」の観点から