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桜美林大学基盤教育院 | 論文
- 日本語母語話者を活用したポスターセッションの効果と可能性
- ブリッジ・カレッジ「学問の世界へようこそ」を担当して(2) : "日本語教育"と"学問の世界"(3. 入学前教育「ブリッジ・カレッジ」(I. 大学での学びの礎を築く : 「大学での学びと経験」と「ブリッジ・カレッジ」)
- 実践報告 留学生支援に必要なことは何か--東京国際大学日本語補習システムの学習記録の分析
- 「大学での学びと経験」を担当して(2. アカデミックキャリアガイダンス科目「大学での学びと経験」, I. 大学での学びの礎を築く : 「大学での学びと経験」と「ブリッジ・カレッジ」)
- 自立した言語使用者が育つ地域日本語教育 : 就労を目指す日系人を例に
- ろう児のための日本語ゲーム--開発と試行
- 日本語学習者の語彙知識の多面性 : 中国語母語話者の場合
- ろう児のための日本語ゲーム : 開発と試行
- 日本語学習者の漢字認識ストラテジー : 英語母語話者の場合
- 日本語学習者の漢字理解に文脈支持が与える影響--英語母語話者の場合
- 日本語学習者の漢字理解に文脈指示が与える影響 : 英語母語話者の場合
- Moodleを利用した高校における学習支援の試み : 外国につながる生徒の日本語および教科支援
- 大衆文化をリソースとした日本語学習--個別対応型授業で行う意義
- 留学中の英語不安 : ホームステイ環境での英語使用
- 自律的な学習を目指して : 日本語プログラムにおける教師研修の試み
- 自律的な学習を支援する大学教師の悩み : 新任者と経験者に対する調査から
- 「チュートリアル」の経験を積んだ教師の実践的知識
- English in the Bridge College Program(3. 入学前教育「ブリッジ・カレッジ」(I. 大学での学びの礎を築く : 「大学での学びと経験」と「ブリッジ・カレッジ」)
- デジタルストーリーテリングと PowerPoint の表現の違いが学習意欲に及ぼす影響
- ブリッジ・カレッジ「上級生からのメッセージ」を担当して(3. 入学前教育「ブリッジ・カレッジ」(I. 大学での学びの礎を築く : 「大学での学びと経験」と「ブリッジ・カレッジ」)