自律的な学習を支援する大学教師の悩み : 新任者と経験者に対する調査から

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概要

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本研究では、大学において「自律的な学習」という新しい教育理念で行われる授業を担当する新任者と経験者の悩みを分析し、支援のあり方を探った。両者の「自律的な学習を取り入れた授業における悩み」に対するイメージをPAC(Personal Attitude Construct:個人別態度構造)分析によって分析した結果、新任者はすべてを同僚に確認しないと授業が進められないという悩みを持っているのに対し、経験者は根本的に考え方が異なる同僚に相談されていかにアドバイスするかという悩みを持っていることが判明した。新任者で教師の生涯発達において「前期」にある者に対しては、熟達化への動機付けが高まるような条件を整え、教師の生涯発達の次の段階へ進めるよう支援することが必要であり、経験者で教師の生涯発達において「後期」にある者に対しては、管理職からの情緒面でのサポートが効果的な支援の1つとなると考えられる。

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