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東京都立新宿高等学校 | 論文
- 過マンガン酸カリウム水溶液と過酸化水素水の反応
- 1H-07 ESDスモールスケール実験教材の意義と半年後の印象(環境教育・STS教育・総合的学習, 日本理科教育学会 第56回全国大会)
- 1D-04 3時間に縮約したGSC教材の実践による評価(持続可能性を目指したGSC教材の評価(4),化学教材・教育法,一般研究,日本理科教育学会第55回全国大会)
- 思考力の育成を重視したグループ討論に関する研究 : 高等学校化学「沸騰と蒸気」の実験を事例にして
- 世界共通の科学教材Scince Across the Worldの実践と分析 : インターネットを利用した環境理科教育
- 『舎密開宗』による「舎密之楽音克諧(化学ハーモニカ)」の再現(デモ実験虎の巻)
- 化学平衡に及ぼす温度の影響(デモ実験虎の巻)
- 3A2-C4 次期学習指導要領へ生物教育の立場から(新教育課程における「理科」のあるべき姿,学会企画課題研究,日本科学教育学会 第30回年会論文集)
- 新国際学校の卒業生追跡調査からみた教育効果の検証(17 学校制度・経営,自由研究発表II,発表要旨)
- 国際理解に留意した新しい授業展開 : 「外国事情」におけるグローバルな視点
- これからの中学理科・高校化学の扱い方と問題点
- 7G8-13 生物教育と他教科との連携(教科間・科目間のカリキュラム連携の可能性を探る)
- 21 世紀のための理科教育とは
- 凸関数から見た初等超越関数の微分法
- 指数,対数関数の微分,積分の教育的導入について
- モンシロチョウ Pieris rapae crucivora BOISDUVAL に寄生するアオムシコマユバチ Apanteles glomeratus L. の越冬
- イソギンチャクの一種Haliplanella? sp. (Acontiaria, Actiniaria)における足盤分裂
- C04 グリーンケミストリー教材における異なる設問による生徒の反応の違い(日本理科教育学会第44回関東支部大会)
- シアンを用いない金・銀メッキ法
- 茶こしでつくる燃料電池
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