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東京学芸大学附属竹早小学校 | 論文
- 4A-6 「式に表す」「式をよむ」を大切にした指導(4数と計算,幼稚園・小学校,第89回全国算数・数学教育研究(高知)大会第40回中国・四国算数・数学教育研究(高知)大会日本数学教育学会第89回総会)
- 小中連携社会科カリキュラムの構想 (実践研究部会 : 小中接続分科会 : 社会グループ)
- 小中連携社会科カリキュラムの構想 (実践研究部会 : 小・中接続分科会 : 社会/社会)
- 概念マップを利用する理科教育データ・ベースの開発
- 創作活動における模倣と児童の意識
- 仲間と活動や体験を共有し、問題解決と追究を通して、よりよい人間関係を築く力を育てる総合学習(第3部 各教科領域部の提案)
- 共生社会の構築に参加する力を育てる社会科学習(第3部 各教科領域部の提案)
- D255 理科学習における学習診断 :概念マップ内における概念修得状況
- 教育実地研究における給食指導
- 附属小学校における教育実習生指導の諸問題 : 3年次教育実地研究を受ける学生の実態
- 4-17 第4学年の分数指導についての一考察
- 中学校理科教科書の独自性 : 「力」の概念集団の特性・構造の比較
- A221 理科CALのための概念データ・ベースの開発 : 利用法と構築原理
- 理科教材に含まれる概念集団の構造分析
- 小学校第5学年「もののとけ方」および第6学年「水溶液と金属の反応」の試行から
- 基礎実習と応用実習を通した教育実習生の成長とその要因の考察 : 授業実践に焦点を当てて
- 倍概念の指導 : 比例関係を活用した問題解決(2〜5年)(7数量関係,幼稚園・小学校,第90回全国算数・数学教育研究(福島)大会第57回東北地区算数・数学教育研究(福島)大会第46回福島県高等学校教育研究会数学部会日本数学教育学会第90回総会)
- 7-3 倍概念の指導 : 比例関係を活用した問題解決(2年)(7数量関係,幼稚園・小学校,第89回全国算数・数学教育研究(高知)大会第40回中国・四国算数・数学教育研究(高知)大会日本数学教育学会第89回総会)
- 2L-12 ビオ・トープで学ぶ自然環境 : 小中の連携による活動を通して(環境教育・STS教育・総合的学習,一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第57回全国大会)
- 2H-03 ビオ・トープ・ゾーンを利用した理科学習 : 生き物を呼び集める活動を通して(環境教育・STS教育・総合的学習, 日本理科教育学会 第56回全国大会)