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東京学芸大学理科教育教室 | 論文
- 中高一貫した物質量(モル)についての学習プログラム(教育実践・科学授業開発(2))
- 物質量(モル)概念の変遷とその高校化学への影響 : 物質量についての歴史的背景から見た教育的問題点
- 3G8-17 高校化学における物質量(モル)概念の扱い : 学術的背景に見る問題点
- 1K1-N2 これからの科学教育研究の国際交流 : 途上国との交流経験から(これからの科学教育研究の国際交流,国際交流委員会企画セッション,転換期の科学教育)
- 小学校理科への物質の粒子像導入の可能性 : 児童のもつ粒子像についての調査
- 1G1-I4 小学校理科における物質の粒子像導入の可能性(科学認識,一般研究発表(口頭発表),日本科学教育学会 第30回年会論文集)
- 高校「理科I」の教育実地研究における授業研究の試み
- 理科の評価に関する研究(第1報) : 新しい理科教育の評価モデル
- 小学生における重さの保存概念形成の学年推移に関する調査研究
- 科学系博物館の単発的な学習活動の特性 : 国立科学博物館の学校団体利用を事例として(学校・地域・大学の連携による科学教育)
- 学習内容や学習課題の設定の工夫
- 原生動物を用いての行動の教材化
- 節足動物の義務教育における教材化
- はじめに
- はじめに
- 本学会の活動の新たな地平線
- 2SB-27 初等・中等教育における科学教育課程の体系化
- 科学教育の立場から
- 国際教育協力に寄与する日本の理科教育
- 「近未来社会をイメージした科学教育」の体系化の課題