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東京学芸大学教育実践研究支援センター | 論文
- ユネスコ『教師のためのメディア情報リテラシー教育カリキュラム』ガイド
- 発達の遅れ・偏りや境界域知能が疑われる児童の学校適応スキルとワーキングメモリ
- 通常教育教員養成における特別支援教育プログラム構築のための基礎的な検討(2) : 教師志望大学生の障害者理解と障害理解教育に関する調査
- 被災地の教育支援における教職員組合とNPO・NGOの連携
- 成人期知的障害者の生涯学習支援の"ねらい"に関する研究 : 障害者青年学級・特別支援学校(青年学級・同窓会)・オープンカレッジにおける実態調査を通して
- 小学校通常学級の特別支援教育の実践における周囲児の障害理解促進に関する研究
- 簡易型スコアリングルールテストの大学における「情報」での試行II : 受験者集団による差異
- 地方分権下における特殊教育から特別支援教育への転換 : 「今後の特別支援教育の在り方について(最終報告)」を受けて(学会企画シンポジウム2,日本特殊教育学会第41回大会シンポジウム報告)
- 中学校における不登校・発達障害の生徒の傾向と支援の現状についての調査研究 : 関東地域961校を調査対象とした検討
- 発達障害幼児の視空間ワーキングメモリと短期記憶に関する研究
- 理由別長期欠席児童生徒の出現率の推移から見る不登校問題 : 不登校問題の現状と課題
- 特別支援学校における「軽度」発達障害幼児のための就学支援プログラムの試み
- 保育園児の保護者から見た交流保育と障害理解 : 特別支援学校幼稚部との交流実践から
- 知的障害児の学校生活における身体活動の特徴
- 中学校から知的障害特別支援学校への進学支援 : 教師、保護者、生徒への調査から
- 視覚障害を併せ有するダウン症幼児への教育支援に関する研究
- ソーシャルスキル教育のターゲットスキル選定のための児童用ソーシャルスキル尺度の開発
- 私学中高一貫校における教育相談と特別なニーズに関する研究
- 特別支援学校の「余暇支援」に関する調査研究
- 児童の「感情表現を豊かにする教育プログラム」開発の試み