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東京学芸大学教育学部 | 論文
- 25a-K-9 低速陽電子ビームを用いた金属多層膜非晶質化の研究
- 発達障害児に対するソーシャルナラティブによる介入の効果 : 行動上の問題の改善とソーシャルスキルの向上について
- 自閉症スペクトラム障害児へのソーシャルスキル・トレーニング : 心の理論/社会的認知の視点を含んだ臨床実践に基づく効果と課題の検討(自主シンポジウム12,日本特殊教育学会第45回大会シンポジウム報告)
- ノンバーバルスキルおよびソーシャルスキル尺度の改訂
- イオノゾンデを用いたオーロラサブストーム時の電離圏変動
- 電子メールを用いた議論過程の発話レベルでの抽出手法とその基礎的評価(協調学習・CSCL/一般)
- マンガ教材の改良とその教育的効果 : 小学校5年「流れる水のはたらき」における実践を通して
- 前漢における郡の変容と刺史の行政官化についての覚書
- 大学生の生活情報に対するニーズとその要因 : 東京圏と一地方都市の調査に基づいて
- 学校安全教育における「消費者の安全」の視点について-EC委員会が開発した「セイフティ・パック」の理念とその内容の分析-
- 発達障害児者の行動問題から教育・福祉の充実を目指すPBS(2) : 教育・福祉の充実に向けたPBS研究の進展と課題(自主シンポジウム24,日本特殊教育学会第46回大会シンポジウム報告)
- STAI Form-Y 日本語版作成ならびに妊婦への適用の検討
- 母語・非母語調音の干渉 : パラトグラフによる英語/r/・/l/音と日本語子音の解析
- 問題行動の予防と心の教育 (発達臨床心理学のニューフロンティア) -- (対人関係領域)
- 劇指導者はいかにして子どもたちの想像力を引き出すのか
- 共同行為ルーティンによる言語・コミュニケーション指導 : 6歳ダウン症児へのファーストフード店スクリプトによる指導 : スクリプトの"柔軟性"への対応
- 「初期コミュニケーションアセスメント(ECA)」尺度作成の試み(II) : 健常児とダウン症児における項目の通過月齢と有意味語獲得へ至るプロセスの検討
- 初期コミュニケーション指導プログラム(CAP)開発の試み
- 「初期コミュニケーションアセスメント(ECA)」尺度作成の試み : 健常児とダウン症児への縦断的適用によるコミュニケーション構造の分析
- 数値地表モデルを用いた都市気候に関連する地表面パラメータの評価 : (3)空気力学的パラメータの算出