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早稲田大学教育学研究科 | 論文
- ネガティブな感情を正しく表現するために (キレる--怒りと衝動の心理学)
- PC45 価値判断の異文化間比較 : 6つの実話のジレンマ質問紙を使ったドイツと日本の大学生の回答の比較
- 「現実の学級」と「好ましい学級」 : 総合選択制高校と一般高校の生徒による学級環境の評価
- ソーシャルスキル教育の進めかた (特集 小児科医が知っておくべき思春期の心) -- (治療・支援の実際)
- 中堅教師のメンタリング
- K355 集団SSTを実施した際の効果の検証 : ソーシャルスキルの変化と児童のスクール・モラールの関連(口頭セッション59 ソーシャル・スキル)
- G11 類比に基づいて命題を発展させる教材研究 : 合同と相似といった特殊と一般の関係の活用(G.【証明(説明,論証等を含む)】,論文発表の部,第II編 第38回数学教育論文発表会発表論文要約)
- G13 仮定を類似の条件に置きかえて類比な命題をつくる方法について : 仮定を内角の二等分線から外角の二等分線に変えることに限定して(G.【証明(説明,論証等を含む)】,論文発表の部)
- 類比の関係に基づいて命題を発展させる活動について
- G11 類比に基づいて命題を発展させる教材研究 : 合同と相似といった特殊と一般の関係の活用(G.【証明(説明,論証等を含む)】,論文発表の部)
- G2 類比な問題について(G.【証明(説明,論証等を含む)】,論文発表の部)
- シムソンの定理拡張における発想の分析
- 解が調和平均となる図形問題の探求
- 51-1 中学校数学における図形指導改善の試み : 推論方法や考え方を主体とした図形指導の在り方(平成14年度数学教育修士論文)
- G2 類比な問題を発見・創造する方法について : Polyaの『帰納と類比』に見られる方法をもとにして(G.【証明(説明,論証等を含む)】,論文発表の部)
- G3 中学校数学における図形指導改善の試み : 類比的推論による知識の発見・創造(G.【証明(説明,論証等を含む)】,論文発表の部)
- On the existence of shock curves in 2×2 hyperbolic systems of conservation laws (Nonlinear Evolution Equations and Mathematical Modeling)
- PF43 中学生の職場体験学習について : 仕事体験が生徒の職業意識に及ぼす効果の検討
- 知的発達に遅れのある子どもに対するワープロ(漢字変換)の指導-再認力の利用と作動記憶理論の観点から
- 大学における資格・検定取得支援の現状と背景 : 経済・経営・商学系私立大学の大学案内にみる資格・検定講座の設置状況
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