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帝京大学高等教育開発センター | 論文
- 日本の大学におけるルーブリック評価導入の方策と課題 : 客観的,厳格かつ公正な成績評価を目指して (日本教育情報学会第28回年会)
- 大学授業の改善(1)学生による授業コンサルティングの導入と訓練プログラムの開発 (日本教育情報学会第28回年会)
- アカデミック・ポートフォリオ : 教育・研究・社会貢献の３分野における総合的教員業績評価システム
- ＜研究集会の記録＞大学における学生・教員間のパートナーシップ構築をめざして
- ＜研究集会の記録＞2008 POD Network/NCSPOD カンファレンスでの成果
- ティーチング・ポートフォリオの課題と展望 : メンターの役割の重要性
- 最終講義「大学教育の現状と課題 : なぜ『単位制度の実質化』が問われるか」
- 弘前大学FDワークショップ : メンターリングと教育者総覧を中心に
- ＜講演会の記録＞諸外国におけるＦＤ/ＥＤの現状報告 : ＩＣＥＤ、ＦＤ/ＥＤデベロッパー、アカデミック・ポートフォリオなどを中心に
- なぜ、「単位の実質化」が問われるか
- ラーニング・ポートフォリオ : 学習改善のための省察的実践
- 20B2 日本の大学におけるルーブリック評価導入の方策と課題 : 客観的,厳格かつ公正な成績評価を目指して(課題研究 高等教育の改善と実践及び評価)
- 20B3 大学授業の改善(1) : 学生による授業コンサルティングの導入と訓練プログラムの開発(課題研究 高等教育の改善と実践及び評価)
- Teaching Portfolio（ティーチング・ポートフォリオ）と自己評価報告書（教育活動）との対比
- ＜講演会の記録＞FDの歴史的変遷とカナダ、オーストラリアにおけるFDの取組
- 授業改善におけるＦＤワークショップの新たな方向性 : 学生参加型の意義
- ＜書評＞ドナルド・ケネディ著『大学の責務』
- 情報化の影に対応するための力を育成する授業実践 (ネット社会に生きる子どもへの学級の役割)
- 中学校における問題解決的学習への強制連結法の活用
- 立命館大学における新任教員対象『実践的FDプログラム』の成果と展開