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埼玉県立総合教育センター | 論文
- 1E09 小学生の「振り子の等時性」概念の理解
- 新しいフィールド学習の授業展開とは -小学校の場合を中心に-
- 小学校の理科授業における振り子の周期性の概念変換
- 教科「情報」の教材開発および指導方法を支援する教員研修の実践 (教科「情報」)
- 4D8 情報的なものの見方・考え方を育成するための研修 : 情報の分散処理的な見方・考え方の導入(情報教育,新しい教育の波)
- 4D6 情報的なものの見方・考え方を育成する教材の開発(情報教育,新しい教育の波)
- 3A7 多校種間に渡るeラーニング教材の開発と相互利用に関する質的検討(e-ラーニング,新しい教育の波)
- 理科室Q & A中学校
- 思考力・判断力・表現力を高める授業づくり
- 概念変換を促進するための教師の支援 - 小学校4年 「空気の膨張」 に関する実践を通して -
- 小学生の「大地のつくり」に関する概念と学習指導に関する一考察-概念地図法を用いた子どもの認識をもとにして-
- 新たな見方・考え方を導入した教員研修に関する研究 : 分散処理的な見方・考え方の導入を通して
- 4B6 情報教育の指導方法の研究と授業の実践(一般研究 初中等教育の情報教育2,教育情報のイノベーション〜デジタル世代をどう導くか〜)
- 分散処理的な見方・考え方を学ぶ教材の提案と実践 : 必修科目「情報B」を中心に
- 教授意図の分析に焦点を当てたICT活用による授業改善の考え方に関する教員研修の提案と試行
- コンピュータを用いた協調学習の取組 : セマンティックコンピューティングの教育利用
- 「科学と人間生活」と「基礎を付した科目」の指導と評価の事例
- ジグソー法を用いた協調的な学習の成果と課題の考察 : 教科「情報」の教員研修を事例として
- ジグソー法を用いた協調的な学習の成果と課題の考察 : 教科「情報」の教員研修を事例として