ジグソー法を用いた協調的な学習の成果と課題の考察 : 教科「情報」の教員研修を事例として

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概要

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• 本研究では教科「情報」における教員研修の改善のため,協調的な学習の一つの技法であるジグソー法を導入した参加型の教員研修のカリキュラムを開発,実践し,研修受講者への質問紙の回答結果と授業実践者へのインタビューを通してその有効性と課題を明らかにすることを試みた.その結果,参加型の研修の有効性が示唆されるとともに,ジグソー法の指導方法を習得や授業に利用したいという意欲を意識化させ,また,教員研修を踏まえてジグソー法による学習指導を授業で実践できたことが明らかになった.また,教科「情報」のいくつかの学習分野や問題解決の学習において,協調的な学習方法は,有効な学習方法である可能性が指摘された.一方,研修時間の確保等について課題が残った.

• 2012-11-30

著者

• 須藤 崇夫

  埼玉県立浦和第一女子高等学校定時制

• 藤井 春彦

  埼玉県立総合教育センター

• 藤井 春彦

  科学技術振興機構

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