甲斐 初美 | 東京学芸大学大学院連合学校教育学研究科自然系教育
スポンサーリンク
概要
関連著者
-
甲斐 初美
東京学芸大学大学院連合学校教育学研究科自然系教育
-
甲斐 初美
東京学芸大学大学院連合学校教育学研究科
-
森本 信也
横浜国立大学教育人間科学部
-
森本 信也
横浜国立大学
-
和田 一郎
東京学芸大学大学院連合学校教育学研究科
-
森本 伸也
横浜国立大学理科教育講座
-
齋藤 裕一郎
東京学芸大学大学院連合学校教育学研究科
-
和田 一郎
北海道教育大学教育学部釧路校
-
和田 一郎
北海道教育大学釧路校理科教育学研究室
-
和田 一郎
北海道教育大学教育学部
著作論文
- 意図的科学概念変換過程に関する一考察 : 中学校理科植物単元を事例として
- 理科教育における自己制御的学習の構想
- 科学概念変換と学習に対する動機づけとの関連に関する研究 : 中学校理科「消化と吸収」概念を事例として
- 1F-14 科学概念構築を目指す理科授業デザインの現代的課題(11) : 自律的な概念構築を促す授業デザインの視点(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第59回全国大会)
- 1D-07 子どもの科学概念構築に影響を与える諸要因に関する研究(7) : 科学概念構築と学習動機との関連(一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第58回全国大会)
- 1D-07 子どもの科学概念形成と理科学習指導に関する研究(2) : コンピテンス形成過程としての科学概念変換(授業研究・学習指導,一般研究発表(口頭発表),日本理科教育学会第57回全国大会)
- 子どもの科学概念構築を支える「学習の見通し」の意味と意義
- 理科学習の現代的課題とその学習論的解決 : 子どもが自律的・自覚的に学習成果を活用する理科授業
- A3-04 子どもの概念構築に関わる学習意図に対する必要性の認識調査(セッションA3,日本理科教育学会第48回関東支部大会)