宮野 祥雄 | 上武大学

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概要

• 同名の論文著者
• 上武大学の論文著者

関連著者

• 宮野 祥雄

  上武大学

• 上杉 賢士

  千葉大学附小

• 金納 善明

  成蹊小学校

• 松田 伯彦

  千葉大学

• 上杉 賢士

  千葉大附小

• 石井 和生

  千葉大学附属小学校

• 丸 栄一

  筑波大学

• 石井 和生

  千葉大附小

• 松田 文子

  広島女子大学

• 丸 栄一

  東京教育大学

• 高梨 泰

  東京教育大学

• 宮野 祥雄

  東京教育大

• 小川 麻有美

  明徳短期大

• 松田 文子

  千葉市

• 宮野 祥雄

  筑波大学

• 小川 麻有美

  東京学芸大

• 竹下 由紀子

  新潟大学

• 塚本 充

  千葉大学附小

• 宮野 祥雄

  千葉大学

• 仲野 まさ子

  千葉大学

• 西村 正司

  千葉大付小

• 松田 伯彦

  高知医大

• 宮野 祥雄

  千葉大医

• 金納 善明

  成践小学校

• 上杉 賢士

  千葉大付小

• 塚本 充

  千葉大附小

• 石井 和生

  千葉大付小

• 阿部 康一

  東北大学

• 塚本 充

  千葉大付小

• 阿部 康一

  東北大学教育学部

• 西村 正司

  千葉大附小

• 細谷 純

  東北大学

• 宮川 知彰

  東北大学

• 松田 伯彦

  高知医科大学

• 高橋 泰子

  やどかりの里

• 森正 義彦

  岡山大学

• 片山 英雄

  岡山大学付属小学校

• 上杉 賢士

  千葉大学付属小学校

• 宮沢 秀次

  名古屋経済大学

• 宮沢 秀次

  名古屋経済大学経済学部

• 時田 光人

  千葉大学

• 高橋 秀和

  横浜市中央児童相談所

• 西村 正司

  千葉大学附属小学校

• 堀尾 治代

  名古屋市立女子短期大学

• 高橋 秀和

  日本大学

• 古市 裕一

  大阪大学

• 高橋 泰子

  越谷保育専門学校

• 宮沢 秀次

  名古屋大学

• 小久保 隆福

  埼玉県川本中学校

• 小久保 隆福

  埼玉県深谷中学校

• 石井 和雄

  千葉大附小

• 西村 正司

  千葉大附属小

• 上杉 賢士

  千葉大附属小

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著作論文

• 教育工学的視点とその問題点
• 学習(556〜563)(部門別研究発表題目・討論の概要)
• 教育実習生の授業におけるロールプレイングの効果
• 人格5(435〜443)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
• 619 わかる授業の教育心理学的研究 : 10.国語(詩・山芋)授業過程の分析(教授学習3,研究発表)
• 618 わかる授業の教育心理学的研究 : 9.算数(計算と式)授業過程の分析(教授学習3,研究発表)
• 617 わかる授業の教育心理学的研究 : 8.算数(小数)授業過程の分析(教授学習3,研究発表)
• 616 わかる授業の教育心理学的研究 : 7.算数(小数)授業過程の分析(教授学習3,研究発表)
• 615 わかる授業の教育心理学的研究 : 6.学習の深化発言を中心とした分析法について(教授学習3,研究発表)
• 660 教師と教育実習生の教授行動 : 10.国語授業過程における教師(教生)と児童の発言連鎖について(教授・学習)
• 659 教師と教育実習生の教授行動 : 9.算数授業過程における教師(教生)と児童の発言連鎖について(教授・学習)
• 658 教師と教育実習生の教授行動 : 8.国語授業過程の相互作用分析(教授・学習)
• 657 教師と教育実習生の教授行動 : 7.算数授業過程の相互作用分析(教授・学習)
• 656 教師と教育実習生の教授行動 : 6.算数・国語の授業過程における教師発言の速さの分析(教授・学習)
• 655 教師と教育実習生の教授行動 : 5.同一指導案にもとずく算数・国語授業過程の指名(発言者)の分析(教授・学習)
• 562 教師と教育実習性の教授行動 : 4 授業印象と教授技術の評定および児童からの教授活動の評定(学習5-9,500 学習)
• 739 教師と教育実習生の教授行動 : 15. 算数(□を使った式) : 教生について(教授・学習5,研究発表)
• 738 教師と教育実習生の教授行動 : 14. 算数(□を使った式) : 教師について(教授・学習5,研究発表)
• 737 教師と教育実習生の教授行動 : 13. 算数(考えましょう)授業過程の分析 : 教師について(教授・学習5,研究発表)
• 736 教師と教育実習生の教授行動 : 12. 算数(考えましょう)授業過程の分析 : 教生(教授・学習5,研究発表)
• 735 教師と教育実習生の教授行動 : 11. 教材について(教授・学習5,研究発表)
• 618 わかる授業の教育心理学的研究 : 5. 算数授業過程における相互作用分析(教授・学習3,口頭発表)
• 617 わかる授業の教育心理学的研究 : 4. 国語授業過程における相互作用分析(教授・学習3,口頭発表)
• 616 わかる授業の教育心理学的研究 : 3. 算数授業過程の発言連鎖からの分析(教授・学習3,口頭発表)
• 615 わかる授業の教育心理学的研究 : 2. 国語授業過程の発言連鎖からの分析(教授・学習3,口頭発表)
• 614 わかる授業の教育心理学的研究 : 1. 問題と方法(教授・学習3,口頭発表)
• 561 教師と教育実習性の教授行動 : 3.同一指導案にもとづく算数・国語指導の発言分析(学習5-9,500 学習)
• 560 教師と教育実習性の教授行動 : 2.算数・国語授業過程に齢ける発言の時間的リズムの分析(学習5-9,500 学習)
• 559 教師と教育実習性の教授行動 : 1.同一指導案にもとづく算数・国語指導の発言時間の分析(学習5-9,500 学習)
• 精神的自立性と、その論理的側面及び衝動的側面の発達 : 受けてきたいじめにとらわれ、もがく大学生の場合
• 臨床 2-PE3 精神的自立の過度期に受けたいじめの心的後遺症 : 「いじめっ子の自己洞察」及び「いじめられっ子による同症との共生」
• 臨床8020 「我が子虐待の機制と対策」についての事例研究的検討 : 内外の圧力と精神的自立性
• 313 精神的自立期にある青年の理解と指導 : いじめに耐えた青年の自己改革の意味(発達C(2),口頭発表)
• 社会 526 精神的自立期にある青年の理解と指導 : シンナーを吸い、高校を不登校の青年
• 342 精神的自立期に内外の圧力と戦う青年 : いじめられ体験と自己指導を訴える山口君の手紙(思いやり・いじめ,発達24,口頭発表)
• 1020 青年期に激しく揺れ動く青年の事例的検討 : シンナーと戦うA子(事例報告,臨床3)
• 217 いじめられ,登校拒否に陥った青年の事例的検討 : アトピー性皮膚炎を煩う青年の手配を中心に(発達2,発達)
• 教育実習生によるマイクロティーチングにおけるフィードバックの効果:I
• 436 非行少年の自己概念(人格5,研究発表)

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