1) 鈴木玲子 | 1)埼玉県立大学保健医療福祉学部看護学科 2)福岡大学医学部看護学科
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概要
関連著者
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鈴木 玲子
埼玉県立大学保健医療福祉学部看護学科
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1) 鈴木玲子
1)埼玉県立大学保健医療福祉学部看護学科 2)福岡大学医学部看護学科
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鈴木 玲子
埼玉県立大学 保健医療福祉学部看護学科
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常盤 文枝
埼玉県立大学保健医療福祉学部看護学科
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高橋 博美
福岡大学医学部看護学科
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常盤 文枝1)
1) 埼玉県立大学保健医療福祉学部看護学科
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鈴木 玲子
埼玉県立大学保健医療福祉学部
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小川 鑛一
東京大学 大学院工学系研究科
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小川 鑛一
東京電機大
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山口 乃生子
埼玉県立大学保健医療福祉学部看護学科
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小川 鑛一
東京電機大学理工学部
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大場 良子
埼玉県立大学保健医療福祉学部看護学科
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高橋 博美
埼玉県立大学保健医療福祉学部看護学科
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藤田 智恵子
埼玉県立大学保健医療福祉学部看護学科(元)
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藤田 智恵子
埼玉県立大学保健医療福祉学部看護学科
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藤田 智恵子
埼玉県立大学保健医療福祉学部
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小長谷 百絵
東京女医大
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小長谷 百絵
()
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小長谷 百恵
東京電機大学 理工学研究科
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小川 貴也
東京電機大学
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小川 貴也
東京電機大学理工学部知能機械工学科
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久保田 富夫
埼玉県立大学 保健医療福祉学部 作業療法学科
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山下 美根子
埼玉県立大学保健医療福祉学部看護学科
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伊元 勝美
埼玉県立大学保健医療福祉学部作業療法学科
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斎藤 大輔
東京工科大学大学院
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久保田 富夫
埼玉県立大学保健医療福祉学部
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駿河 絵里子
埼玉県立大学 保健医療福祉学部
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伊元 勝美
埼玉県立大学 保健医療福祉学部看護学科
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伊元 勝美[他]
埼玉県立大学保健医療福祉学部作業療法学科
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山下 美根子/常盤
埼玉県立大学保健医療福祉学部看護学科
著作論文
- 看護診断学習に対するPBLテュ-トリアルの評価
- ベッド周り応援隊のらくらく人間工学(第14回)ストレッチャー移送時の臥床者の安楽を考える
- ストレッチャーでの移送動作の研究
- 日本看護学教育学会2008年度研究助成金研究成果報告書(2) : 看護教育における批判的思考態度を測定する尺度の開発
- 実践!PBL教育--現場に即した展開法(新連載・第1回)PBL教育が看護教育に導入される理由とは
- ベッド周り応援隊のらくらく人間工学(第9回)患者立位介助のエビデンス
- ベッド周り応援隊のらくらく人間工学(第4回)物理面からみた看護の優しい手
- 起座姿勢への起き上がり動作の研究
- ベッド周り応援隊のらくらく人間工学(第17回)坐位から立位への介助と負担の軽減法
- ストレッチャー移送時における看護師発揮力に関する研究 (第26回バイオメカニズム学術講演会(SOBIM2005 in Tochigi)予稿集) -- (看護と介護)
- 看護基礎教育における批判的思考態度を測定する尺度の信頼性と妥当性の検討
- 看護学生の批判的思考態度の構造に関する研究
- 保健医療系大学における専門科目PBLテュートリアル教育の現状
- 保健医療福祉学部学生を対象にした「救急法」における演習評価
- 周手術期看護実習における学生の看護技術体験に関する調査
- ベッド移送動作に関する実験的研究
- ノクトビジョン 体位変換時の介護者の負担--ベッド高さによる比較検討
- ナーシングプロセス学習に対するPBLテュートリアルの効果
- 視点 成人看護学における対象理解を深める教育方法の検討(2)SPを取り入れたコミュニケーション授業の結果と評価
- ベッド周り応援隊のらくらく人間工学(第16回)起居動作における補助用具の効果
- 基本の巻き方--巻軸包帯・布はく包帯 (特集 安全で効果的な包帯法の知識) -- (包帯法の基礎)
- 成人看護領域におけるOSCEの展開--看護実践力の向上につながる評価のあり方 (特集 看護技術の教育・評価--卒業時到達度に向けて,どう実践し評価するか)
- 人工呼吸器装着患者 (特集 みんな,どうしている? 日常生活行動援助 患者状況別全身清拭&更衣のコツとわざ)
- 麻痺(運動・感覚)がある患者 (特集 みんな,どうしている? 日常生活行動援助 患者状況別全身清拭&更衣のコツとわざ)
- 坐剤 (特集 知ってますか?"薬の形"のホントの意味--剤形別にみた与薬のポイント) -- (患者に伝えたい薬物の特徴)
- きちんとできていますか?さまざまな薬物の与薬時における患者指導 (特集 知ってますか?"薬の形"のホントの意味--剤形別にみた与薬のポイント)
- 昼寝時の姿勢と睡眠段階との関係 (第26回バイオメカニズム学術講演会(SOBIM2005 in Tochigi)予稿集) -- (睡眠とベッド)
- 周手術期看護で学生が修得困難な知識・技術の分析 : 学内演習の調査から
- SP参加のコミュニケーション教育の実践から--必要な準備とフォローについて (特集 模擬患者(SP)参加の看護教育--日本看護学教育学会第14回学術集会 交流セッション7「看護教育におけるSP活用の現状と展望」より)
- 真空採血管--リスクを減らす使用法 真空採血管からの細菌検出の報告を受け,厚生労働省,各団体が対応法を発表
- 視点 成人看護学における対象理解を深める教育方法の検討(1)SPを取り入れたコミュニケーション授業の導入と展開
- 静脈注射・輸液 (看護ケアにおける与薬リスクのマネジメント) -- (Part2 与薬事故を防止する看護技術のキーポイント)
- CT検査後,患者さんから「目が開きにくい気がする……」とナースコールがあった (特集 考える看護(2)見過ごしてはいけない! 17のシーン)
- 「救急カートの物品を点検しておいて!」と指示された (特集 考える看護(2)見過ごしてはいけない! 17のシーン)
- 中心静脈カテーテル挿入中に昇圧剤を持続点滴する指示を受けた (特集 考える看護(2)見過ごしてはいけない! 17のシーン)
- 看護教育への模擬患者活用(第7回)看護学における模擬患者を活用した授業展開(1)成人看護学実習前の看護学OSCEについて
- 看護学教育におけるチーム基盤型学習法(TBL)導入の試み
- 実践!PBL教育--現場に即した展開法(第11回)PBL教育に必要となる教員研修
- 実践!PBL教育 : 現場に即した展開法(第12回)より効果的な教材の開発を考える : 課題のつくり方
- チーム基盤型学習(Team Based Learning-TBL方式授業)について
- チーム基盤型学習(Team Based Learning-TBL方式授業)について