湊 三郎 | 秋田大学教育学部数学教育研究室
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概要
関連著者
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湊 三郎
秋田大学教育学部数学教育研究室
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湊 三郎
秋田大学教育学部(srmeau)
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八柳 久夫
秋田大学教育学部附属小学校
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湊 三郎
秋田大学
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秋田大学教育学部:秋田大学附属小・中学校
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斉藤 孝雄
秋田大学教育学部(SRMEAU)
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秋田大学教育学部附属小学校
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斎藤 孝雄
秋田大学教育学部(SRMEAU)
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斎藤 孝雄
秋田県由利郡宿小学校
著作論文
- 小・中学生の算数・数学に対する態度尺度値の推移
- 論文発表会の問題解決分科会、問題解決研究部会における発表・報告(1996年度まで)(I 報告,問題解決研究部会,「テーマ別研究部会」発表集録)
- 中学校における数学の学力と数学に対する態度との間の因果的優越関係
- 算数・数学における授業三型論(24.教育観と学力観,口頭発表の部)
- B22 数学学習において生じる認知的不整合な考えを解消するための授業構想II : 認知的不整合の分析(B.教授・学習過程分科会)
- 名誉会員 故宮田正彦先生を偲んで
- 2. 生徒の知能水準と中学校数学における認知と情意に関する因果的優越性との関係
- プラトン的数学観は子供の主体的学習を保証するか : 数学観と数学カリキュラム論との接点の存在
- 2Aa-4 日常生活における分数使用の状況について
- 2.数1,2,…,9の困難度
- 情意領域における算数・数学教育の目標を評価する二つの尺度の間の分類学的関係について
- 乗法九九の相対的困難度と内包的意味における数の困難度との関係
- 数1,2,…,9の,内包的意味における困難度の尺度構成について
- 10.主として小学校高学年生から中学生までの算数・数学に関する五つの情意的な目標の評価のために開発された一連のLikert型測定用具について
- 乗法九九の相対的困難度と内包的意味における数の困難度との関係
- 5.乗法九九の誤答率と内包的意味における数の困難度の関係
- 数1,2,……,9の,内包的意味における困難度の尺度構成について