松尾 七重 | 千葉大学教育学部

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概要

• 同名の論文著者
• 千葉大学教育学部の論文著者

関連著者

• 松尾 七重

  千葉大学教育学部

• 松尾 七重

  千葉大学

• 河端 善登

  千葉大学大学院人文社会科学研究科

• 河端 善登

  千葉大学大学院教育学研究科

著作論文

• 2G1-C5 図形の作図指導から証明指導への接続を促す図形指導に関する問題点(科学教育各論(2),一般研究発表,転換期の科学教育:これからの科学的リテラシー)
• II-4-1.図形の論証指導(II-4 説明と論証,第II部 統合・発展型指導系統を支える教材理論,授業研究のための日本の算数・数学教育理論)
• E5 就学前及び小学校低学年の子どもの図形指導プログラムに関する考察 : プログラム構築のための内容選択の基準(E.【図形・幾何,測定】,論文発表の部)
• E6 小学校第1学年における形構成・形置き換えの活動の効果 : 図形のdisembeddingに視点をあてて(E【図形・幾何・測定】,論文発表の部)
• E2 就学前から小学校低学年の子どもの図形指導プログラムにおける活動の提案 : 実態調査の結果の考察を踏まえて(E【図形・幾何,測定】,論文発表の部)
• D6 図形の定義についての捉え方の変容 : 定義についての検討場面を取り入れた授業を通して(D.【図形・幾何,測定】,論文発表の部,第III編 第39回数学教育論文発表会発表論文要約)
• E11 中学校第2学年における図形の定義指導の効果 : 定義構成及び定義活用の場面を取り入れた授業を通して(E.【図形・幾何、測定】,論文発表の部)
• D11 小学校6年生と中学校2年生における平行四辺形の定義の捉え方の実態 : 概念イメージとのずれを視点として(D.【図形・幾何,測定】,論文発表の部,第II編 第38回数学教育論文発表会発表論文要約)
• D6 図形の定義についての捉え方の変容 : 定義についての検討場面を取り入れた授業を通して(D.【図形・幾何,測定】,論文発表の部)
• 文字式指導の改善の方向性 : 「式をよむ力」「式で表す力」「式を多様に見る力」の育成(大規模調査に学ぶ(III))
• D2 定義の捉え方が図形の概念形成に及ぼす影響 : 小学校6年生と中学校2年生の捉え方の分析を通して(D.【図形・幾何・測定】,論文発表の部,第37回数学教育論文発表会発表論文要約)
• D11 小学校6年生と中学校2年生における平行四辺形の定義の捉え方の実態 : 概念イメージとのずれを視点として(D.【図形・幾何,測定】,論文発表の部)
• D2 定義の捉え方が図形の概念形成に及ぼす影響 : 小学校6年生と中学校2年生の捉え方の分析を通して(D.【図形・幾何,測定】,論文発表の部)

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