前田 賢次 | 北海道教育大学岩見沢校
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概要
関連著者
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前田 賢次
北海道教育大学
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前田 賢次
北海道教育大学岩見沢校
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臼井 嘉一
国士舘大学
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木全 清博
滋賀大学教育学部
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木村 博一
広島大学
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武藤 拓也
国士舘大学
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板橋 孝幸
福島大学
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和井田 清司
武蔵大学
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梅野 正信
上越教育大学
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田中 武雄
宮城教育大学
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二谷 貞夫
上越教育大学
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土屋 直人
岩手大学
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倉持 祐二
京都橘大学
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臼井 嘉一
福島大学
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武藤 拓也
鹿児島国際大学福祉社会学部
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和井田 清司
上越教育大学
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田中 武雄
宮城教育大学教育学部
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木全 清博
滋賀大学
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斉藤 利彦
学習院大学
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斎藤 利彦
学習院大学
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山下 直樹
北海道大学公共政策大学院
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新田 和幸
北海道教育大学岩見沢校助教授
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前田 賢次
フレンドシップ事業企画運営協議会
著作論文
- 戦後日本の教育実践(6) : 地域教育実践の事例的研究(京都・北海道を中心に)(【一般A-2】教育史(1),一般研究発表I,発表要旨)
- 戦後日本の教育実践(5) : 「全国青年教師連絡協議会」(全青教)と地域における教育実践の展開(【一般A-2】教育史(1),一般研究発表I,発表要旨)
- 大正・昭和初期における合科学習実践の分析(4)山路兵一の合科学習実践(その2) : 「遊びの善導」から「仕事」への「学習組織」論を中心に
- 大正・昭和初期における合科学習実践の分析4山路兵一の合科学習実践(その1) : 「遊びの善導」から「仕事」への「学習組織」論を中心に
- 大正・昭和初期における合科学習実践の分析(3)岩永六郎の合科学習実践(その2) : 「学習問題の発展」を指導する授業組織論を中心に
- 大正・昭和初期における合科学習実践の分析(3)岩瀬六郎の合科学習実践(その1) : 「学習問題の発展」を指導する授業組織論を中心に
- 合科学習実践の遺産と蓄積から学ぶこと : 帰納的教育課程構築の事例として
- 「自己認識」と「あたらしい自分の発見」の間から生活をとらえかえす(教育学は「生活」をどのようにとらえてきたか,ラウンドテーブル6,発表要旨)
- 奈井江プランの構築過程と授業実践(【一般A-2】教育史(3),一般研究発表【A】,発表要旨)
- 学年全体で取り組んだ「小麦物語」(2年)活動の物語を紡ぐ子どもたち (総合学習とこれからの社会科) -- (特集 総合学習・そのヒント(小学校の実践))
- 北海道の農業の現状と未来 (まるごと学ぶ北海道--アイヌ・歴史・暮らし) -- (北海道の自然・文化・人・産業・経済)
- 岩内地域における初等教育諸学校の成立と展開 : 市街地とその周辺地域における近代学校の盛衰の事例
- 教員養成課程における「適正チェックリスト」の開発 (特集 学校評価・教員評価制度の実施状況分析)
- 北海道の民間教育実践の遺産と継承について (特集 北海道・釧路からのたより)
- 第25分科会 社会科の学力と教育課程 (歴史教育者協議会第55回高知大会報告集) -- (分科会 第2テーマ 地域・子ども・授業)
- 小学校低学年の「米つくり」実践をめぐる教育内容論の展開について
- 大正・昭和初期の「合科学習」における教科課程再編プラン--「統合」「綜合」を巡る諸訓導の理論構築過程の相克
- 第25分科会 社会科の学力と教育課程 (歴史教育者協議会第53回神奈川大会報告集) -- (分科会 第2テーマ 地域・子ども・授業)
- 「総合的な学習の時間」に農の営みを取り入れる意味 (特集2 「総合的な学習」という畑に種を播く)
- 1999年度岩見沢校フレンドシップ事業