豊島 秋彦 | 弘前大学 神経精神科
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概要
関連著者
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豊島 秋彦
弘前大学 神経精神科
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豊嶋 秋彦
弘前大教育学部教育心理学
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豊嶋 秋彦
弘前大学教育学部学校教育講座心理学教室
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豊嶋 秋彦
弘前大学
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豊嶋 秋彦
弘前大学教育学部心理学科教室
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福島 裕敏
弘前大学
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一橋大学
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小山 智史
弘前大学教育学部
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小山 智史
弘前大学教育学部附属教育実践総合センター
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羽賀 敏雄
弘前大学教育学部家政教育講座
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近江 則子
弘前大学大学院教育学研究科学校教育専修教育心理学分野大学院生
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斉藤 千夏
弘前大学大学院教育学研究科学校教育専修教育心理学分野大学院生
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大内 五介
弘前大学教育学部心理学科教室
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丹藤 進
弘前大学教育学部心理学科教室
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平岡 恭一
弘前大学教育学部心理学教室
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石川 信一
弘前大学
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平岡 恭一
弘前大学
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石川 信一
弘前大学教育学部心理学科教室
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竹内 照宗
弘前大学
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豊島 秋彦
弘前大学
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清 俊夫
弘前大学
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丹藤 進
弘前大学
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大内 五介
弘前大学教育学部
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清 俊夫
弘前大学教育学部心理学科教室
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石川 信一
弘前大学教育学部
著作論文
- エンカウンター・エクササイズとしての輪番法集団コラージュの開発
- 教員養成学の構造からみた不登校生のサポートと「斜めの関係」 : 対人専門職への社会化研究の実践的理論的意味
- 教育実習前に履修した体験活動の意義 (教育新時代をめざして)
- 教員養成カリキュラムの体系化とその効果--教育実習関連科目の改訂が学生の自我同一性に及ぼす機能 (教育新時代をめざして)
- 教員養成学と不登校生サポーターの対人専門職への職業的社会化 : 方法論の検討とPAC分析を通して
- 新教員養成カリキュラムの効果検証の試み--新旧カリキュラム下の卒業時質問紙調査結果の比較を通して
- シンポジウム 今日の思春期の育ち・発達困難とその支援のあり方を探る (第5回日本教育保健学会)
- 講演 子どもの心の諸問題と学校における相談活動 (第5回日本教育保健学会)
- 社会6(533〜539)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概念)
- 対話型ライフラインがもたらすもの--分類枠組み作成の試み
- 「自己」の諸位相から見たエンカウンター・グループと輪番法集団コラージュ--輪番法集団コラージュの理論構築に向けて
- PAC分析を用いたライフスペース・アプローチの一例--「同行」の中での洞察
- 不登校生における適応指導教室体験の意味と「共通性」--PAC分析を通して
- 非言語的交流を用いたエンカウンターがもたらすもの--対人志望職学生におけるCS,SSとの関連から
- 心理臨床におけるナラティヴとライフスペース--生活空間構造概念の有効性の検討
- 「斜めの関係」再定義と関係構築過程の微視的研究--適応指導教室通室生とサポーター間の「斜めの関係」
- 高校生の登校回避感情と適応-非適応要因--社会的絆に注目して
- 「受容・承認を求める甘え」とその2側面をめぐって
- 対話型ライフライン効果の検証と再探索
- 適応指導教室の支援学生及び指導員における現実自我と支援活動時のイメージ自我の変容
- 不登校 (学童期のメンタルヘルス--「生きる力」を育てる確かな基礎づくり) -- (学童期の問題と予防に向けて)