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日本教育方法学会 | 論文
- 「教育的タクト」とシステム理論 : 教育のパラドックスのコミュニケーション的変換と継続
- コンプリヘンシブ・スクール形成期における教科の変容に関する一考察 : イギリス中等教育の「地域学習」の変容過程を中心として
- 授業構成原理としての「自己活動」の再検討 : 「自己活動」における教育的パラドックス
- 授業研究における矛盾把握に関する一考察
- 「学習集団」の授業分析とその教授学的意義
- 中野和光著, 『米国初等中等教育課程の成立過程の研究』, A5判, 670頁, 風間書房, 1989年, 定価22, 660円
- 米国におけるコア・カリキュラムに関する一考察 : 「統合」の観点から
- コア・カリキュラムにおける経験の統合
- 授業における「相互理解」の現象学的考察
- 知識の構造と教授の方法
- 宮原修著, 『教育方法-授業を見る眼を養う』, 四六判, 300頁, 国土社, 1991年, 定価2,800円
- 学習集団における自治的性格の検討
- 日本教育方法学会編, 『教育方法28 教育課程・方法の改革-新学習指導要領の教育方法学的検討』, B5版, 148頁, 明治図書, 1999年, 本体1,860円(2)
- 身体のエクリチュール : 鳥山敏子の授業論における記号論の考察
- 授業における「異化」に関する教授学的検討
- 授業における指導の芸術性 : E. ウェーバーの教育芸術論を手がかりに
- 倉橋惣三の幼児教育方法論(I) : 「間接教育」論の生成過程
- マリア・モンテッソーリにおける「限度」について
- ペスタロッチーにおける道徳教育の「方法(メトーデ)」思想の成立過程
- 晩年のペスタロッチーにおける道徳教育思想
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