「6・3・3」制の60年--その理念と展開を問い直す (特集 「6・3・3」制は今の時代に適合しているのか)
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- 教育長・教育委員の適任者登用と教育委員の構成の改善 (教育改革と「21世紀・日本の教育」読本--教育改革国民会議「教育を変える17の提案」を検討する) -- (新しい時代の新しい学校づくり--学校や教育委員会に組織マネジメントの発想を取り入れる)
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- 校長の裁量権の拡大とスタッフ体制の導入 (教育改革と「21世紀・日本の教育」読本--教育改革国民会議「教育を変える17の提案」を検討する) -- (新しい時代の新しい学校づくり--学校や教育委員会に組織マネジメントの発想を取り入れる)
- 人材のミスマッチ解消のための関連機関の連携 (教育改革と「21世紀・日本の教育」読本--教育改革国民会議「教育を変える17の提案」を検討する) -- (一人ひとりの才能の伸長と創造性に富む日本人の育成--職業観・勤労観を育む教育を推進する)
- 職業観・勤労観を育む教育内容の充実と体験学習の推進 (教育改革と「21世紀・日本の教育」読本--教育改革国民会議「教育を変える17の提案」を検討する) -- (一人ひとりの才能の伸長と創造性に富む日本人の育成--職業観・勤労観を育む教育を推進する)
- キャリア教育の背景と必要性 (キャリア教育読本) -- (キャリア教育の意義と定義)
- 高校生のインターンシップ--更なる拡充のために (巻頭特集 インターンシップと専門高校の活性化)
- 高校生の勤労体験の意義と課題 (特集 現場実習の現状と課題)
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- 国際主義を阻む日本の教育
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- 欧米における学校から職業への移行期の指導・援助
- 課07-01 理科におけるキャリア教育推進試施策について(理科におけるキャリア教育の実践,課題研究発表)
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- 全体研究協議会 協議分野「進路指導研究の課題とその推進」 シンポジウム「発達段階に応じたキャリア教育の推進」 (特集 第60回進路指導研究協議全国大会報告)
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