学者が斬る(262)小学校英語教育の落とし穴

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概要

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• 毎日新聞社の論文
• 2006-05-16

著者

• 大津 由紀雄

  慶應義塾大学

• 大津 由紀雄

  日本認知科学会

関連論文

• ことばについて気づくこと、意識すること
• 外国語効果
• 照応形と第二言語獲得
• 資料:海外Ph.D.はいま (特集:英語学のこれから)
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• 「英語活動」導入の問題点と対応策としての「ことば活動」 (特集 「外国語活動」と早期教育)
• 人間行動遺伝学から英語教育を考える(第40回 (2001年度) JACET全国大会)
• 唐須教光小学校英語論批判
• 「ことばへの気づき」を育む教育の考え方とその実践
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• 言語理論と言語行動との接点(Symposia 第五部門,日本英文学会第47回大会報告)
• 学者が斬る(262)小学校英語教育の落とし穴
• 言語の脳科学をめざして (特集・言語の脳科学)
• 母国力を基盤に据えた言語教育
• 文法とは何か (特集 ヒト知性の脳科学はどこまで可能か) -- (討論 脳と言語と心の科学--その研究アプローチを探る)
• 言語の脳科学は可能か〔含 討論〕 (特集 ヒト知性の脳科学はどこまで可能か) -- (討論 脳と言語と心の科学--その研究アプローチを探る)
• 言語の認知科学/脳科学 (特集2 あなたが考える科学とは(5))
• 言語の認知科学 : その発展のために
• 書評 大堀壽夫『認知言語学』
• 提言(2)公立小学校への「英語教育導入」が子どもたちにもたらす弊害 (特集 どうなる日本の英語教育--現状の課題と今後の展開を考察する)
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• 言語心理学をめぐる二・三の問題
• 3. 英語教育と国語教育の連携 : 新しい視点(Symposia 第六部門「英語教育の理論的基盤を探る」,日本英文学会第61回大会報告)
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• C. L. Baker and John J. McCarthy (eds.), The Logical Problem of Language Acquisition, MIT Press, 1981., xii+358pp.
• 3.言語習得と言語理論(第五部門,日本英文学第54回報告)
• ことばとその力 (特集 言語・言語活動について)
• 最近の統語理論(第五部門,日本英文学第54回報告)
• 言語の認知科学 (第3回明海大学大学院応用言語学研究科セミナー講演)
• 言語・心・知識-慶應義塾大型プロジェクト 国際研究集会をふりかえって-
• 「英語が解り、使える」ということ-Global Englishの指標 : 言語の処理・獲得研究と英語学習・英語教育(「国際語」としての英語-その教育目標と基準-)
• Development of metalinguistic awareness: a case study
• 「ことばへの気づき」に根ざした言語教育の構想(ことばと学び,公開シンポジウムI,発表要旨)
• Metalinguistic awareness in TEFL: preliminary notes (2)
• Metalinguistic awareness in TEFL: preliminary notes
• ことばから心を探る
• 「言語力」についての覚え書き
• 原理なき英語教育からの脱却をめざして
• 座談会 英語教育は国語教育と連携できるか:その基盤を探る (特集 英語力と国語力をともに育てるには)
• 英語・英文学・英語学教育を考える(1)原理なき英語教育からの脱却をめざして 大学編
• 公立小学校での言語教育についての覚え書き--「英語教育」を廃したあとに
• 座談会 どうなる!どうすべきか? これからの学校英語教育 (特集 '05英語教育:いま英語教師に求められているもの)
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• 生成文法(レクチャーシリーズ:「AI研究者が学ぶ言語学の新展開」(第3回))
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• 「文系」 と 「理系」 のはざまで
• 日本語受身文の獲得に関する覚書
• 英語教育者のための言語心理学(1)ことばの認知科学への招待
• 同じ琴を奏でる
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• 認知言語学からの生成文法に対する批判についての覚え書き
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• 言語教育プログラムの概要・補遺
• 言語教育プログラムの概要
• 言語教育の目的と目標に関する覚え書
• ワークショップ : 言語教育の目的をめぐって
• 第2言語獲得における束縛現象に関する最近の研究の批判的検討
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• 項構造の言語心理学--スティ-ヴンピンカ-を迎えて (現代の理論言語学と言語心理学)
• 普遍文法と第二言語獲得
• 日本語文法の獲得についての覚え書き-1-
• チンパンジ-の「言語」獲得とヒトの文法獲得を繋ぐもの--試論
• 普遍文法と「応用」言語学
• 私見・認知科学の展望
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• 生成文法研究と認知科学--波多野誼余夫氏のコメントに答えて

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