不安とどうつきあうか--認知行動療法の立場から (特集 現代の不安)

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概要

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• 慶應義塾大学出版会の論文

著者

• 越川 房子

  早稲田大学大学院文学研究科/文学部

• 越川 房子

  早稲田大学 文学学術院

関連論文

• P1-17 自己意識が匿名情報の受・発信に与える影響に関する考察
• 日常生活におけるマインドフルネス瞑想の適用 (特集 日常生活で活かす工夫--うつ・不安障害患者への治療アドバイス)
• PB1-40 児童に対する自律訓練法の適用とその効果 : 視覚的イメージを使って(臨床)
• 自律訓練法標準練習と空間感覚練習の心理的効果の比較--受動的注意集中の観点から
• 発達障害者の表情識別訓練
• 不安とどうつきあうか--認知行動療法の立場から (特集 現代の不安)
• Life Style Indexの日本語短縮版の作成および標準化の試み
• 知的障害者における表情ならびに音声からの他者感情の識別について
• 無我への拡張(自己の拡張をめぐって)(ワークショップ1)
• PF36 失敗体験が特定自己効力感に与える影響 : 一般自己効力感、原因帰属、性別との関連
• P23 欲求阻止場面の対処法にみる「無我」の特性
• 知的障害者の非言語的コミュニケーション・スキルに関する研究--F&T感情識別検査及び表情識別訓練プログラムの開発
• BGMが作業・知的活動に与える影響
• オーケストラ各パート構成員のパーソナリティ特性
• 14B 大学生における「無我」概念のイメージ
• 社会 B-1 幼児の向社会的行動に及ぼすモデリングと代理強化の効果
• 22 「無我」の測定可能性について
• 測定・評価 2-PD10 入試成績と大学成績との関連 : 小論文の導入はその目的を果たしているか
• 社会 3-PD1 否定的評価に対する不安が表情認知に与える影響
• セルフ・エスティームは「精緻化見込みモデル」にどのように関与しているか
• 他者感情の認知に影響を及ぼす要因について--表出感情の単一性と他者からの否定的評価に対する不安
• P4034 表情・音声における感情認知に関する検討
• L7019 反復受験に伴う進路適性検査得点に関する分析(II)
• L7018 反復受験に伴う進路適性検査得点の変化に関する分析(I)
• 社会4081 音声の感情認知に関する予備的研究(II) : 音声の意味空間における布置(1)
• 社会4080 音声の感情認知に関する予備的研究(I)
• 矛盾したメッセージの認知 : 各チャンネルの相対的効果と性差の検討
• ARSS(青年用強化子調査票)日本版作成の試み(I)
• K323 自律訓練法の臨床効果と性格特性の関連について(口頭セッション54 教育相談活動)
• K530 大学生における対人恐怖の確信型と緊張型の比較検討 : 自尊感情,共感性,妄想様観念に着目して(口頭セッション87 対人関係)
• K318 中学校で実施するストレスマネジメント法の効果比較 : 自己教示訓練の実施法による違い(口頭セッション53 ストレス)
• K255 母親の不安にマインドフルネスが与える影響の検討 : 理想と現実の差異に着目して(口頭セッション43 母親の不安)
• K135 マインドフルネス・プログラムの抑うつ低減効果 : マインドフルネスの主要素を指標として(口頭セッション22 うつ)
• J055 大学生を対象とした抑うつ予防プログラム : 理論,技法,実践,効果(自主シンポジウム)
• K319 高校生におけるテスト不安と脱中心化傾向に関する一考察 : マインドフルネス概念を中心に(口頭セッション53 ストレス)
• K136 マインドフルネス呼吸法が抑うつに及ぼす効果 : 大学生を対象としたメンタルヘルス対策の検討(口頭セッション22 うつ)
• 教育講演 マインドフルネス認知療法--注目を集めている理由とその効果機序
• 行動観察の信頼性に関する実験的考察--予告された観察結果の信頼性は予告されない時の行動の代表か
• 発達 281 矛盾したメッセージの認知(6) : 言語内容の矛盾と受け手の不安特性との関係
• 発達 280 矛盾したメッセージの認知(5) : 表情と音調での継時的矛盾 : どの情報が重みづけられて判断されるか
• 話しことばの音声的特徴が感情喚起に与える影響
• 331 矛盾したメッセージの認知(4) : 継時的矛盾における音調について(情報伝達,発達22,口頭発表)
• 330 矛盾したメッセージの認知(3) : 音調を伴う表情の継時的矛盾について(情報伝達,発達22,口頭発表)
• 1A-16 矛盾したメッセージの認知(2) : 大学生による否定的内容のdecoding(発達1A)
• 1A-15 矛盾したメッセージの認知(1) : 大学生による肯定的内容のdecoding(発達1A)
• 児童に対する視覚的イメージを用いた自律訓練法の効果
• マインドフルネス認知療法 : 注目を集めている理由とその効果機序
• マインドフルネス認知療法
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• マインドフルネス認知療法の視点から
• 大学生を対象とした集団認知行動療法による抑うつ対処 ・予防プログラム : 効果につながる要因の予備的検討
• PE074 只観法が抑うつと反芻に及ぼす効果(ポスター発表E,研究発表)
• 認知/行動療法の第三の波はどこまで届いたか(大会企画シンポジウム3,現在から未来へ 我が国における認知行動療法の展開)
• 学校対人ストレス場面における中学生の自己陳述の検討(資料)

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