日本語終端表現の生成のための言語情報の分析と分類
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パネル討論会 : 自然言語処理の現状と課題 : 第57年後期第25回全国大会報告
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7-220 工業系短大卒業生が体感した短大教育と卒業後の進路・満足度等について : 短大卒業生調査から見えてくる工業系短大卒業生の短大評価(オーガナイズドセッション「教育評価・自己点検・評価システム」-I 自己評価・授業評価・卒業生評価)
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7-220 Web教育支援システムの利用状況と効果分析 : 学生の学習スタイルと対面教育の補助としてのeラーニングのあり方について((9)e-ラーニング実践-III)
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1-106 受講生に自らの弱点をまず自覚させて学ばせる再履修授業 : 「計算機リテラシー」における試み((14)教育評価・自己点検・評価システム-II)
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(233)Webによる教育支援ポータルサイトの構築 : プログラミング学習・教授への支援(セッション67 e-ラーニング(インターネット・マルチメディア利用教育を含む)VIII)
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(39)最近,授業の現場で気になること(その2) : 地道な努力を惜しむ学生たち(セッション11 教育研究指導III)
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52 最近、授業の現場で気になること : 事前に十分なアドバイスをしても実践しない学生たち(教育評価・自己点検・評価システムII,第13セッション)
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(155)考えながら学ぶ授業の試み,その後 : 「計算機アーキテクチャ」に見られた顕著な変化(第41セッション 教育評価・自己点検・評価システム(III))
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(68)課題及び課題演習評価内容のWeb化への自動化支援 : 「オンライン演習課題評価支援システムOPECSS」の機能拡張として(第18セッション コンピュータ援用教育(I))
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(50)気にかかる学生たちの現実と対処法 : 近年,学び方を知らない学生が増えている(教育評価(I),第12セッション)
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(29)Webを利用したビジュアル授業出欠取り支援システム(教育研究指導(II),第7セッション)
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(18)学生たちは日頃の授業に何を期待しているのか : 彼らにも勉学への強い欲求がある(第5セッション 教育評価(II))
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(8) 楽しく授業内容を理解してもらうための工夫 : 褒めの教育とたとえ話を活用して(第3セッション 個性化・活性化(III))
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