インタフェ-スの認知科学 (認知的インタフェ-ス<特集>)

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概要

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• サイエンス社の論文

著者

• 佐伯 胖

  青山学院大学

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• インタフェ-スの認知科学 (認知的インタフェ-ス)
• アジア情報教育シンポジウムの報告
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• 教育講演 学習力を育む--現場で生きる実践知とは (日本看護学教育学会第16回学術集会)
• 学校実践を捉える : 実践的研究とは何か
• 子どもの集団遊びにおける協調と対立の生成過程に関する一考察 : マルチエージェント・シミュレーションによる分析
• 指定討論1(アートの教育の可能性を拓く-芸術系教科の授業削減計画再考-,研究委員会企画シンポジウム,I 日本教育心理学会第49回総会概要)
• 基調講演1報告 学習学ことはじめ--勉強から学びと共感へ (2008PC CONFERENCE 創発する学び)
• 基調講演 コンピュータと教育を再考する (CIEC10周年記念シンポジウム 教育とコンピュータの次の関係を探索する)
• 学習力を育む : 現場で生きる実践知とは
• 能力の発達心理学から関係性の発達心理学へ
• 学習力を育む : 現場で生きる実践知とは
• 「学ぶ意欲」を育てる : 動機づけ心理学からの提言 (学ぶ楽しさを実感する授業(3))
• 8J8-21 子どもの学びと親とのかかわり(科学館における実験教室から「家庭環境」にせまる)
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• eラーニングにおける協調学習
• 教育と工学の間で
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• 保育における子どもの「参加」と「自立」
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• 問題発見から問題解決へ
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• 「学び合う共同体」へ向けて--授業改革の新しい方向づけ (特集 学び合う授業)
• メディアと教育 インタ-ネットはこう使う--新しい学校間交流の試み
• 保育実践をどう記述するか: 「個別」から「一般」へ (V ラウンドテーブル)
• 理科の「わかり方」を変える -「科学する」文化をつくる-
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• 学びのネットワークづくり(2) : マルチメディア時代の学習共同体論
• 人間をとりもどす教育
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• ヒューマンインタフェースと認知工学 (ヒューマンインタフェース)
• アクティブ・マインド : 活動でつくられる認知(基研短期研究会「動的脳観」,研究会報告)
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• インタフェースと認知工学
• 安西氏解説論文へのコメント
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• 記念講演 美術教育から〈学び〉の変革を! (第56回[日本美術教育学会]学術研究大会 東京大会報告)
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