文章理解における概念表象 (言語理解<特集>)

スポンサーリンク

概要

• 論文の詳細を見る
• 心理学評論刊行会の論文

著者

• 米澤 好史

  和歌山大学教育学部

関連論文

• 人間とペット動物の関係性 : 動物観の構造とその形成過程を探る
• 他者による自己評価意識の生起メカニズム : 対人関係憂慮意識・自己肯定意識・コーピングとの関係から
• こどもとテレビゲームとのかかわりと関係性
• 母親の子育て観からみた母子の愛着形成と世代間伝達 : 母親像に着目した子育て支援への提案
• PB032 幼稚園児の発達の横断的・縦断的研究 : 協同的遊びと認知特性の効果
• 「やる気」の構造に関する研究 : 教師認知、学級雰囲気認知、学習観との関係
• デートDVに影響を及ぼす諸要因の分析とDV被害認識の明確化による支援の試み
• 自己意識的感情特性尺度作成の試み : 他者への自己意識的感情欲求特性、対人場面懸念、帰属特性との関係
• 幼児の認知活動特性・学習発達到達度・人間関係特性尺度と教師、親の教育方針態度尺度・子育てこども観・指導方針尺度の作成
• 思い込み態度の構造分析 : 批判的思考力との関連について
• こどもの攻撃行動の心理学的分析と関係性支援
• 思い込み態度尺度構成の試み
• 他者による自己評価意識尺度作成の試み : 対人欲求・対人ストレスとの関係
• 学習者の特性と授業実践をもとにした学習診断
• 子どもの学習における自己評価を規定する要因とその影響 : 自己像・意欲・ストレスの関係
• 子育てと子育て支援のあり方に関する心理学的考察
• 教育環境における「学習の場」理論の提唱と実践
• 日本人の歌の記憶 : 質問紙を用いたタイトルからの再生
• 論理的思考力と非科学的信念の連関 : 学力低下論を批判する
• 生きる力を育てる子育て環境と学習環境の構築(総合センター化記念-教育臨床,総合的な学習,情報教育-)
• 論理的限量詞を含む命題表現の日常的解釈--定言的三段論法の演繹的推理を規定するもの
• 物理現象に関する素朴概念の強固さの分析
• アイロニーはどのように理解されるのか : 文脈と発話の立場がアイロニー発話の理解に与える効果
• 条件文推理を規定する条件文の文脈依存的理解
• 文章理解における概念属性の処理と推論機構
• 世界知識における近接性に基づくスキ-マ構造
• 文記憶における推論処理の機構--道具格推論・因果関係推論情報の記憶混入現象について
• 対人態度、対人欲求、対人ストレスの関係 : 新しいネクラ観の提案
• 教員からみた看護学生のやる気評価の因子構造
• 看護学生からみたやる気評価の因子構造
• 日本人は歌のどの部分を覚えているのか? : 唱歌と童謡を題材として
• 日本語の歌詞の生成モデル (ことば工学研究会(第3回)テーマ:"認知科学会「文学と認知・コンピュータ」研究分科会"との合同研究会)
• こどもと向き合い,生きる力を育てる育児と教育(教育臨床・教育相談研究プロジェクト)
• PD63 学力は低下したのか : みかけの学力と真の学力(教授・学習,ポスター発表D)
• PC312 大学生の教室スキーマ・授業スクリプトが目撃証言に及ぼす影響
• 学校教育における発達支援の事例検討 : 発達障害と問題行動への対応
• 学習 8-1 連言錯誤の生起率を規定する要因の検討 : 比較すべき確率はすりかえられたのか
• L6050 問題理解と連言錯誤の生起との関係について : 日常的・数学的思考と問題特性
• 学習6054 連言錯誤が起こるとき : リンダ問題とリンゴ問題の比較
• こどもの学習意欲・人間関係に与える受容の効果 : 調査研究と発達障害への支援事例から導かれる「愛情の器」モデル
• 認知心理学からみた「生きる力」の分析(シンポジュウム「中教審答申を実践的に検討する」報告)
• 学習指導に認知心理学を生かす(3) : 現実感と視点(子どもの認知と学習指導に関する研究プロジェクト)
• 学習指導に認知心理学を生かす(2) : 理解することの意味(学習指導と認知心理学プロジェクト)
• 学習指導に認知心理学を生かす(1) : 認知心理学から見た学習観
• 「トリプルP」グループワークでのファシリテーター・受講者・受講者の子どもという三者関係における認知、情動の相互影響力についての分析の試み
• 「トリプルP」グループワークでのファシリテーター・受講者・受講者の子どもという三者関係における認知、情動の相互影響力についての分析の試み
• 大学生の向社会的行動と友人関係及び自己像の形成との関連
• 大学生の向社会的行動と友人関係及び自己像の形成との関連
• 学習 8-3 パラドックスの問題解決における視点の効果
• 物理現象に関する素朴概念の構造
• 学習6055 物理現象に関する素朴概念の強さ
• 710 事物語における近接性に基づく関連語の研究(言語,学習2,口頭発表)
• 例示情報がカテゴリー・事例間関連づけに及ぼす効果
• 文章理解において例示化は生じるか
• 644 事物を先行詞とIする間接照応同定機構の探究(文章理解と産出,学習5,学習)
• 文章理解における概念表象 (言語理解)
• 愛着障害・発達障害への「愛情の器」モデルによる支援の実際
• 保育者の困り感からとらえた発達の課題 : 5歳児健診から見えてきたこと
• 小学生の学校生活における意欲特性、因果性の所在認知及び認知された教師の取り組み・印象の関連
• PF054 学習支援観と遊び支援観の質的比較研究 : 学校教育に遊び支援を位置づける(ポスター発表F,研究発表)
• 愛着障害・社交障害・発達障害への「愛情の器」モデルによる支援の展開と意義 : 愛着修復プログラムと感情コントロール支援プログラムの提案
• 愛着障害・社交障害・発達障害への「愛情の器」モデルによる支援の展開と意義 : 愛着修復プログラムと感情コントロール支援プログラムの提案
• PE006 学習観と自己評価を育む学習支援 : 学習者の特性・価値観と授業実践をもとにした学習診断(ポスター発表E,研究発表)

もっと見る 閉じる

スポンサーリンク