グラフ理論の化学物理への応用(その9)
スポンサーリンク
概要
著者
関連論文
- 原子軌道の角部分に関する新しい可視化方法の研究
- スペクトル揺らぎを利用したプラスチックの近赤外反射スペクトルの特徴抽出(2)-反射強度が極端に平板な暗色プラスチックの近赤外反射スペクトル-
- 20個以上の縮合環を持つヘテロ芳香族化合物のPPP計算
- n次元のsp^nd^混成原子軌道に関する研究
- 高次元の世界から原子の軌道を眺める
- カクタススケルトンの数理
- 化学データベース
- グラフの特性量のデータベース(Graphical Characteristics Data Base:GCDB)の開発-Multi-Layered Cyclic Fence Graph と特性量-
- Summy : Java^によるベンチサイドコンピューティングを目指した材料設計支援システムの開発(1) : 概要と設計
- 分子の構造活性相関解析のためのニュートラルネットワークシミュレータ : Neco(NEural network simulator for structure-activity COrrelation of molecules)の開発(6) 機械構造用Cr-Mo鋼, Ni鋼, Ni-Cr鋼およびNi-Cr-Mo鋼の力学的性質の推定
- パーセプトロン型ニューラルネットワークと多次元C^k級補間法を用いた樹脂被覆肥料の溶出誘導時間および80%溶出時間の推定 - 分子の構造活性相関解析のためのニューラルネットワークシミュレータ: Neco(NEural network simulator for structure-activity COrrelation of molecules)の開発(5) -
- 分子の構造活性相関解析のためのニューラルネットワークシミュレータ:Neco(NEural network simulator for structure-activity COrrelation of molecules)の開発(4)-ペリラルチン類の甘味・苦味分類-
- フーリエ変換とベイズモデルおよびトレンドモデルによる時系列データのノイズ除去
- 振幅と周期が時間とともに変化する時系列データのニューラルネットワークによる予測
- 寄稿 化学データベース (特集 科学技術データの活用)
- D-19 教育工学的手法による高校化学カリキュラムの評価
- 4次元の原子軌道の可視化に関する研究
- 4次元の原子軌道に関する研究
- 高校化学における量子論 : アメリカの事例研究に基づいて(国際比較・国際貢献・国際支援(2))
- 化学の復権と後継者の育成
- 先生を教育する理科の教科書を
- 情報化学部会の歴史と将来
- 天動説を信じる人を生み出す背景を憂える
- 学会の存在意義と使命
- アインシュタインに捧げる金と水銀の話 (特集 2005年 気になるカガクの出来事)
- ヘゴの木の螺旋模様の解析
- 6I3-34 中等理科教育における数式の取り扱い : 内外の教科書の比較研究に基づいて(国際比較・国際貢献(国際支援)(3))
- 海外の教科書にみる「科学」と「技術」 : 科学と技術についての理解
- 科学の基本概念の段階的で繰り返しを活かした学習 : 化学分野のイオンと関連概念の外国での教育を例として
- 化学の基本としての原子, イオン, 周期表の学習 : 内外の教科書の比較研究に基づいて
- 1G1-13 海外の教科書にみる科学と技術
- 2SB-32 科学教育と数学教育の連携を真剣に考えよう
- 2SB-25 物質科学における科学教育の体系化
- 高校化学に量子論を
- ウソを教える
- 分子の構造活性相関解析のためのニューラルネットワークシミュレータ : Neco (NEural network simulator for structure-activity COrrelation of molecules) の開発(7) : ペリラルチン類の疎水性パラメータlogPの予測
- PP-04 多面体学習支援システムの開発
- 化学教育で理論はなぜ重要なのか(化学教育 徒然草)
- 27p-PS-30 3次元DIMER STATISTICSの厳密解---2×3×n格子
- 高校化学に量子論を
- 21世紀の日本の中学・高校の理科教育はどうなる
- 新学習指導要領 : 高校編
- 「ゆとり」と「厳選」とは何か : 教育課程審議会の答申の解説と批判
- 数理・論理に根ざした化学教育の改革への貢献(化学教育賞,日本化学会から 平成17年度化学教育賞・化学教育有功賞受賞者紹介)
- 先生を教育する理科の教科書を(化学教育 徒然草)
- 化学の基本としての原子,イオン,周期表の学習 : 内外の教科書の比較研究に基づいて
- ウソを教える(化学教育 徒然草)
- 理数系他学会との連携協力(協議会だより)
- 外の動きに絶えず目を向けよう(化学教育 徒然草)
- 戦う化学者 : 科学の中の化学をどう教えるか(大学化学教育の改革(その 5))
- 昇華と凝華
- Meaning of sublimation
- 「国際化」について思うこと(化学教育 徒然草)
- 研究室の窓 d軌道はなぜ五つあるのか--パスカルの三角形の秘密
- 原子・分子論の成立が導いた物理学と化学の変貌(化学が変えた 20 世紀)
- 教科書と学習指導要領から見た我が国の初等中等教育の異常な流れ
- 金と水銀の異常性をどう理解するか : 第6周期元素は相対論とf電子の影響から逃れられない(ヘッドライン:周期表を読む)
- 日本化学会での取組みから学んだこと--ターゲットはどこにあるか (特集=なぜ,(自然科学を)学ぶのか)
- インターネットの魔力
- たかが昇華, されど昇華
- 分子のトポロジーと分子設計 (高精度分子設計と新素材開発--機能化学の新展開をめざして) -- (分子設計における基本的な考え方)
- 量子化学文献データベース（ＱＣＬＤＢ）の四半世紀
- 「科学的な見方や考え方」とは何か(化学教育 徒然草)
- グラフ理論の化学物理への応用(その12完)
- グラフ理論の化学物理への応用(その11)
- 誌上セミナ- グラフ理論の化学物理への応用(そのl0)
- グラフ理論の化学物理への応用(その9)