小学校外国語活動におけるComputer-assisted language learning教材の効果:－教材での学習量とテストスコアとの相関分析からの検討－
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
本稿では，小学生におけるComputer-assisted language learning（CALL）教材利用の効果について検討するため，CALL教材の学習量と英語知覚能力の関係について，特に小学3年生を対象に調査した。CALL教材の学習量の指標として，調査年度における全7回のCALL授業中に実施された，（a）実施課題の総数，（b）実施課題の種類，（c）総学習時間，（d）1時間あたりの実施課題数のデータを収集した。また，英語知覚能力の測定のために，年度末に，（1）文字認識（アルファベット大文字），（2）リズム知覚，（3）音韻知覚のテストを実施した。これらについて相関分析を行ったところ，英語知覚能力のうち（1）の文字認識については，（b）の実施した課題の種類との間に弱い相関傾向が認められ，その他のCALL教材の学習量の各指標との相関は認められなかった。一方，（2）のリズム知覚や（3）の音韻知覚については，CALL教材の学習量の指標のうち，（a）実施課題総数，（b）実施課題の種類，（d）1時間あたりの実施課題数と，中程度からやや強い相関があった（r=.29～.57）。この結果から，文字認識能力については，実施した課題がより多様であった子どもにおいて高くなる可能性が示唆された。また，CALL教材を用いて，単位時間内に集中的に，多様な課題に，数多く取り組んだ子どもにおいて英語音声の知覚能力が高くなっていたことが明らかになった。
- 一般社団法人 CIECの論文
著者
関連論文
- 未知語の模倣と反復による語彙学習の神経基盤と自動化プロセス(人間の言語処理と学習)
- CAL4 小学校英語必修化に向けてのICT活用の意義と期待される効果(CALL,国際交流「新」時代における大学英語教育カリキュラム刷新)
- 教員養成系大学における小学校英語教員養成カリキュラムについて(授業力-大学全入時代の大学英語教師)
- 小学校英語活動のための教員研修と学生サポート活動(小中高大を見通した大学英語教育-一貫したカリキュラムを求めて)
- 眼球運動データから日本人英語学習者の文理解プロセスを探る(英語教育の到達目標-その基準を求めて-)
- 掲示板を活用したオンライン英語クローズテストの開発と実践
- 日本人英語学習者の文理解プロセスの解明に向けて : ガーデンパス文の処理を中心に(「国際語」としての英語-その教育目標と基準-)
- オンライン VOA リスニングの実践 : 音声変化と誤答の類型
- 単語部品による語彙力測定の試み(「国家戦略」としての外国語教育-そのあるべき姿を求めて-)
- VERSANT^スピーキング・リスニングテスト導入の経緯と課題 : 大阪教育大学・大阪市立大学(publishers' presentation,明日の学習者、明日の教師-大学英語教育における学習者と教師の自律的成長)
- 日本語母語話者による英語音声習得 : 基礎研究とeラーニングシステムの開発(オーガナイズドセッション「第一・第二言語の獲得・学習にまつわる諸現象の分析と工学的応用」2,聴覚・音声・言語とその障害/一般)
- B2-2. 第二言語スピーキングにおける発話流暢性 : 日本人英語学習者による絵描写時の音声分析(研究発表,日本音声学会2012年度(第26回)全国大会発表要旨)
- VERSANT English Test : 大阪教育大学における実践報告
- 事務局幹事を経験した若手研究者がJACET関西支部と研究を語る(「これからの10年」特別企画,Part II)
- 小学校外国語活動におけるComputer-assisted language learning教材の効果:－教材での学習量とテストスコアとの相関分析からの検討－