重度重複障害者のひらがな習得に必要とされる能力

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概要

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15名の重度重複障害者を対象として,2音節からなるひらがな単語の「読み理解」「選択表現」と,それらに必要と考えられる「1音1文字の対応」「音節分解」「音韻抽出-有無」「音韻抽出-位置」について検査し,ひらがなの習得にどのような能力が,どの程度必要であるかについて検討した.分析の結果,以下のことが明らかになった.すなわち,2音節からなるひらがな単語の「読み理解」と「選択表現」には,「1音1文字の対応」と「音韻抽出-位置」の能力が大きく関与している.そして「1音1文字の対応」については,清音ひらがなの90%以上の対応ができる程度,「音韻抽出-位置」については,3音節の語中の抽出ができる程度の,それぞれ高い能力が必要である.また,音声言語はひらがなの習得に影響を与えるが,ひらがなを習得するために,音声言語は必ずしも必要ではないこと,重度重複障害者の場合,ひらがなを習得できる精神年齢が,健常児と比較すると高いことが示唆された.

著者

末光茂
旭川児童院

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