学校改善と授業評価（Ⅲ）－普通科・工業科クラスの授業評価を中心にして－
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概要
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社会が複雑化･高度化するにしたがい,学校も変革することが求められている｡従来の学校のあり方では,学校に対する社会および生徒の期待や要求に応えることができないからである｡その意味で,学校改善が求められている｡学校改善の方法としてさまざまなことが考えられるが,坐徒による授業評価は重要な意味を持つと思われる｡生徒による授業評価をおこない,授業に対して生徒がどのように取り組み,授業をどのように評価しているかを調べ,その問題点を明らかにすることは重要である｡そこで高校生による授業評価を試みた｡今日高校には多様な興味･関心を持った生徒が入学してくる｡高校の授業は,生徒の多様な興味･関心をふまえておこなわれなければならない｡そのような多様性をふまえた授業を展開することも,学校改善につながるといえよう｡ その多様性を探るため,今回は職業系コースと普通科系コースという教育課程の異なる生徒を対象に授業評価を行った｡コースの違いにより多くの差異がみられた｡このことから,学校種と教育課程,そこでの生徒の実態をふまえた授業の改善･工夫が求められているといえよう｡At present time, we are confronted with pathology of education. As one of sources in the problems, we can point out the changes in modern society. School is a system tllat is constructed in society. According to changes in modem society, schools must change their functions. If schools don't change their functions, they can't satisfy needs that pupils and society demand.On that point, school improvement is requested. As a plan of school improvement, teaching evaluation by pupils is very Important. Teaching evaluation by pupils is useful for improvement of teaching method that teachers perform everyday. A progress in teacher ability leads school improvement. In that respect, teaching evaluation by pupils is concerned with school improvement. Therefore, we try teaching evaluation that is rated high school pupils. High school pupils are divided two groups. One group is constituted general course pupils, the other is constituted by vocational ls.There are many differences between two groups. Therefore, teaching improvement is needed from a view point of a curriculum.
- 大分大学教育福祉科学部の論文
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