初学者を対象としたユースケース記述の自動評価による学習支援
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概要
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ユースケース記述は一般にテンプレートとして記述項目は定まっているが,記述は非形式的である.そのため,機能要求を分析できているかどうかの妥当性の判断が難しい.本学ではUML(Unified Modeling Language)のフローやデータの可視化の有用性に注目し,ユースケース記述をアクティビティ図で記述することによって,明確な機能要求を定義し,モデリング能力の向上を目的とした教育を行っている.しかし,指導者には初学者のモデルを個別にレビューするのは難しい.本稿では,システムの機能要求が不明確となる初学者特有の問題点を扱い,ユースケース記述から自らの課題点を把握できるレポートを自動生成することで評価する手法を提案する.そして,実際に本学の授業でこの評価手法を適用し,その有効性を議論する.
- 一般社団法人電子情報通信学会の論文
- 2013-07-18
著者
-
松浦 佐江子
芝浦工業大学
-
松井 駿介
芝浦工業大学大学院理工学研究科電気電子情報工学専攻
-
野呂 惇
芝浦工業大学大学院理工学研究科電気電子情報工学専攻
-
岡田 康治
芝浦工業大学大学院理工学研究科電気電子情報工学専攻
-
加藤 真
芝浦工業大学大学院理工学研究科電気電子情報工学専攻
-
渡辺 大貴
芝浦工業大学理工学研究科電気電子情報工学専攻
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