日本数学教育学会の新たな歩み
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関連論文
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第34回年会を振り返って
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知識基盤社会における数学的リテラシーの課題と展望(科学的リテラシー)
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D15 比例的推論に基づく分数除の教授・学習に関する批判的考察(D.【数と計算・代数】,論文発表の部)
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1B1-A1 リテラシーを考える(生活学習社会における数学的リテラシー構築のための開発研究,自主企画課題研究,転換期の科学教育:これからの科学的リテラシー)
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リテラシーを考える
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学としての数学教育研究の展開
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算数・数学教育における一般化に関する認知論的・記号論的研究(第I編 学位論文紹介)
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一般化分岐モデルに基づく教授単元の計画・実施・評価に関する研究(新世紀型理数科系教育の展望研究)
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一般化分岐モデルに基づく分数除の教授・学習に関する研究
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A2-5 学習過程としての教授単元の設計と評価
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一般化の過程に関する認知論的・記号論的分析
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東北タイにおける珠算による算数教育協力の現状と課題 : 珠算経験をもつ生徒の計算力調査を通して
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メタ認知は教授-学習の成因か成果か
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平林一榮先生へのインタビュー(数学教育現代化を振り返る)
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学習過程としての教授単元の設計と評価
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メタ認知は教授-学習の成因か成果か : 数学教育におけるメタ認知概念の拡張に関する考察
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高校数学における論証指導 : Sylvesterの定理に向けた局所的組織化(高校新学習指導要領の実施へ向けて)
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数学教育における目的・目標論再考(私の考える数学教育の意義)
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数学的リテラシーの提起する課題と展望 : 中等数学教育における一つの試み(数学的リテラシー分科会,第43回数学教育論文発表会「課題別分科会」)
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リテラシーからみえる数学教育学の課題 : 中等教育段階における背景的理念(数学的リテラシー分科会,第42回数学教育論文発表会「課題別分科会」)
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数学教師を目指す教育学部初年次学生の論証認識に関する考察
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