多文化環境下における日本人大学生の異文化葛藤への対応 : AUC-GS学習モデルに基づく類型の探索

概要

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日本人学生が留学生との異文化接触にどのように向き合い対処しているのか、留学生と身近な交流を経験した15名に対し、半構造化面接を実施した。AUC-GS学習モデルの枠組みを用いて、語りを、異文化に対する「気づき・理解・対処」の3段階から整理し、類型を模索した。日常的に組み込まれた文化への「気づき」は全員に認められたが、文化差が問題を生じ得るとの「理解」の有無で2分された。「理解あリ」6名のうち、異文化接触の問題に対処できていた者は4名で、「意思表示」の対処が多く、対処のない1名では、ステレオタイプ的認知がみられた。「理解なし」9名のうち、3名は文化差は希薄化して受け止めていたが、認知的方略を用いることで結果的に「対処あリ」とされ、2名は「対処なし」で、トラブルは留学生個人の問題に否定的に帰属させた。付き合いが浅くて問題を経験せず、対処が想定吉れない者も5名いたが、うち1名は文化の「理解あリ」であった。日本人学生の異文化交流における対応と関係性の実証的な把握から、ホスト教育の課題を探った。
多文化関係学会の論文