P7-01 読みの自動化(流暢性)と理解との関連における発達的検討(測定・評価,臨床,障害,ポスター発表)
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
- 日本教育心理学会の論文
- 2011-07-01
著者
関連論文
- PB091 ディスレクシアの子どものMIM-PMの得点傾向
- 特殊音節の読みに顕著なつまずきのある1年生への集中的指導 : 通常の学級での多層指導モデル(MIM)を通じて
- 通常の学級における多層指導モデル(MIM)の効果 : 小学1年生に対する特殊音節表記の読み書きの指導を通じて
- 特別支援教育を学校再生の切り札とするために(準備委員会企画シンポジウム2)
- 個別の指導計画の作成における課題と教師支援の検討 : 教師を対象とした調査結果から
- 特別支援教育から教育一般への発信(特別支援教育を学校再生の切り札とするために,準備委員会企画シンポジウム,I 日本教育心理学会第50回総会概要)
- PF2-21 学習につまずきのある子どもへの多層指導モデル(MIM)の実施可能性と効果 : MIMを全校の取り組みに拡げた学校の他学年にみる効果(教授・学習)
- 通常の学級での特別な配慮を駆使した授業作りがもたらすもの(話題提供,学級作りと授業作りに基づく特別支援教育,準備委員会企画シンポジウム,I 日本教育心理学会第49回総会概要)
- 読みにつまずく危険性のある子どもに対する早期把握・早期支援の可能性--Multilayer Instruction Model-Progress Monitoring(MIM-PM)の開発
- PG085 通常の学級における読みにつまずきのある子どもの早期発見・早期支援への可能性 : MIM-PMの開発
- K143 MIM-PMを用いた読みの流暢性の発達的検討 : 学習のつまずきの早期把握・予防的支援をめざして(口頭セッション24 検査・評価)
- P7-01 読みの自動化(流暢性)と理解との関連における発達的検討(測定・評価,臨床,障害,ポスター発表)
- PA081 LDのある子どもの読み書きに関する認知過程の研究 : 多角的なアセスメントの結果から(ポスター発表A,研究発表)