P4-50 小学生の面積大小判断に及ぼす具体物モデルの影響 : 公式に依拠した課題解決のための条件(教授・学習,ポスター発表)
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
- 日本教育心理学会の論文
- 2011-07-01
著者
関連論文
- あやまり(誤り)の可能性 プロセスの多様性 : 算数授業のデザインを考える(自主シンポジウムD3)
- PE059 教科指導における高校教師の満足度と研修への期待度との関連
- K117 面積変化を具現化する教授が中学生の面積判断に及ぼす効果(口頭セッション19 算数2)
- 身近な資料を教材として用いた授業プランの提案--「チラシ地図」作り活動を取り上げて
- PC048 求積公式の理解に及ぼす具体物モデルの効果 : 扇形の場合
- PF2-22 図形の拡大・縮小場面における大学生の面積判断 : 異なるルール説明が課題遂行に及ぼす影響(教授・学習)
- PG053 小学生の面積大小判断に及ぼす認知的ツールの提示と公式の定性的理解の援助の効果
- 小学生における面積大小判断の誤りとその修正
- 面積変化を具現化する教授が大学生の面積判断に及ぼす効果 : 図形の拡大・縮小場面の場合
- P4-50 小学生の面積大小判断に及ぼす具体物モデルの影響 : 公式に依拠した課題解決のための条件(教授・学習,ポスター発表)
- 外的操作活動による求積公式の理解の促進 : 等周長変形を用いて
- PA-094 具体物モデルのイメージ操作が公式理解に及ぼす効果 : 扇形の求積公式を取り上げて(教授・学習,ポスター発表)