イギリス教育行政における基準性と市場原理 : 教育改革における教育課程行政の動向(II 諸外国の動向)
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概要
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Before 1988 there was no provision about the school curriculum except religious education in the law of education in England. Control of the curriculum had been left to teachers and the examination system. Education Reform Act 1988 greatly changes this structure. On one hand it introduces National Curriculum in which the Secretary of State specifies by orders attainment targets, programmes of study and assesment arrangement of each of the core and the other foundation subjects. Every maintained school is required by the Act to have its curriculum based on the National Curriculum. On the other hand the Act introduces market principle into the educational administration through the local management of schools, the city technology colleges and the provision for the grant maintained school. On this aspect consumer choice of schools by parents is expected to raise educational standard and to make schools more accountable to the parents and the community. This paper examines this new structure, the market guided by the 'public' hand of the Secretary of State according to Ranson, of the curriculum administration and specifies its characteristics and problemes. In the National Curriculum the LEAs are diminising their role about the school curriculum and there is a danger in too much prescription which would not allow imaginative implementation by those who must teach it. In addition educational market may be imperfect and the consumer choice dose not mean public choice that reflects the interest of the public as a whole. So it is argued that the professinal support by the LEAs to schools, the great deal of scope for teachers in curriculum planning, and public choice on all the levels of educational administration are key factors to achive the objects of the education reform, i.e. raising standard and making schools accountable to the society.
- 日本教育行政学会の論文
- 1991-10-05
著者
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