日本語分析ストラテジーの独習型教材において擬似的インターアクションを生み出すインストラクション

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概要

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• We are currently making a self-learning textbook for training of synonym analysis strategy. A weak point of a self-learning textbook is that it cannot provide feedback to the learner immediately. Therefore, we interviewed a learner who used the textbook and examined whether pseudo-interaction occurred between the textbook and the learner. The result shows that the textbook did not prompt sufficient pseudo-interaction.

• 日本語教育方法研究会の論文
• 2010-03-27

著者

• 河野 俊之

  横浜国立大学

• 坂口 和寛

  信州大学人文学部

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