学習要因の意識化を目指した教室活動の検討

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概要

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• In the process of autonomous language learning, it is essential for learners to become conscious of their language-learning environment to the point of being able to verbalize it, and to participate in activities where they can establish appropriate goals and learning plans given those learning environments. This presentation reviews two types of classroom activities that the author has used, and compares outcomes in order to discuss their respective effectiveness and challenges.

• 日本語教育方法研究会の論文
• 2009-09-26

著者

• 衣川 隆生

  名古屋大学

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