実習「閉ざされた村」
スポンサーリンク
概要
著者
関連論文
- PD045 小・中学校における人間関係づくりの教育実践とその評価(II) : ラボラトリー方式の体験学習による生徒間の関係性の変化
- PD044 小・中学校における人間関係づくりの教育実践とその評価(I) : ラボラトリー方式の体験学習が教師の信念に及ぼす影響
- 「共にあること」を巡って--心理療法、カウンセリングの視点から (特集 共にある)
- 制度的場面における言語運用の専門性について--箱庭療法における言語セッションのケース
- 学校教育への人間関係トレーニングの応用 :-人間性教育・教科教育・学校教育・教師の共同・学校カウンセリング- (〈特集〉人間関係トレーニングの応用)
- 箱庭療法における関係性と心の変容に関する考察-日本における展開を中心に-(関係の開発)
- Tグループにおけるトレーナーのファシリテーション、学習観・トレーニング観に関する質的研究
- 実習「閉ざされた村」
- グループ・アプローチにおけるファシリテーションに関する私論-ラボラトリーメソッドによる体験学習を中心に-(教育におけるグループワークの視点)
- スクールカウンセラーによる構成的なグループ・アプローチ実施の留意点 : - 個人臨床との異同を中心に - (人間研究の手法)
- 箱庭療法における体験と治癒・変容との関連 (体験学習 50年の歩み)
- 学校教育における予防的・開発的アプローチ-グループ・アプローチを中心に-
- 中学生に対する体験学習のとりくみ(その2)-アサーショングループワークを全校生徒に実施してみて-(現場に生かす人間関係研究)
- カウンセラーとトレーナーとの個人内統合に関する探索的研究 : -個人カウンセリングのカウンセラー、Tグループのトレーナー体験を基にした、ラフスケッチ-
- カウンセラーの訓練における体験的学習の意義と機能についての考察 (〈特集〉人間関係トレーニングの応用)
- 「国際協力セミナー報告」(平山恵)
- 教育領域における個人臨床とグループアプローチの展開と統合 (〈特集〉人間関係研究へのアプローチ -センター研究員の関心領域ー)
- 学校教育への体験学習導入による授業改革の試み : -「生き生き学級・生き生き学校づくり」講座実践をもとに- (〈特集〉人間関係研究センターのこれまで、これから)
- 箱庭制作者の主観的体験に関する研究法の検討ー多元的方法・方法のトライアンギュレーション、M-GTA-
- 箱庭制作過程・説明過程に関する調査研究についての文献研究