13A-2 「その場で返す評価」の改善と充実 : 「確認テスト」の継続実践を通して(13TTと少人数指導,中学校,日本数学教育学会第86回総会全国算数・数学教育研究(鹿児島)大会)

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関連論文

「その場で返す評価」の改善と充実 : 「確認テスト」の継続実践を通して(第10分科会 : 評価)(中学校部会)(第86回全国算数・数学教育研究(鹿児島)大会報告)
8A-5 生徒の「つまずき」を生かした授業改善
6B-3 「つまずき」を「問題解決」に生かす : 「診断・治療」から「自覚・克服」へ
「資料の傾向を読み取ること」に関する指導について : 1年「資料の活用」領域の指導を中心に(第7分科会資料の活用,II 中学校部会,第92回全国算数・数学教育研究(新潟)大会第59回北陸四県数学教育研究(新潟)大会平成22年度新潟県高等学校教育研究会数学部会日本数学教育学会第92回総会)
数学的活動の充実による「式の活用」の指導の改善 : 「式を読むこと」「式を用いて説明すること」「方程式を用いること」を中心に(3図形・数と式,中学校,第91回全国算数・数学教育研究(京都)大会第56回近畿算数・数学教育研究(京都)大会日本数学教育学会第91回総会)
「計算に関する力」に関する指導の改善 : 「特定の課題に関する調査」の結果を参考として(10数学的な見方・考え方,中学校,第90回全国算数・数学教育研究(福島)大会第57回東北地区算数・数学教育研究(福島)大会第46回福島県高等学校教育研究会数学部会日本数学教育学会第90回総会)
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6C-5 「問題解決の授業」と評価 : 授業中の「その場での評価」に着目して(第6分科会問題解決と課題学習,II. 中学校部会)
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1A-3 選択授業を活用した学力充実プラン : 必修授業と連動した「補充」と「発展」の選択(第1分科会教育課程,II.中学校部会,日本数学教育学会第83回総会全国算数・数学教育研究(埼玉)大会)
1-1 「二次方程式」指導の改善と工夫 : 「数学的活動の楽しさ」の実現を求めて(第1分科会教育課程,II 中学校部会,日本数学教育学会第82回総会全国算数・数学教育研究(千葉)大会)

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