373 幼児の社会的葛藤経験によるGOALと対人方略の変容について(発達23,研究発表)

スポンサーリンク

概要

• 論文の詳細を見る
• 日本教育心理学会の論文
• 1983-08-05

著者

• 小島 康次

  北海学園大学

• 小島 康次

  札幌大学女子短大部

関連論文

• ピアジェを読み直す : 精神分析をめぐって(自主シンポジウムD6)
• ピアジェを読み直す : 創造性をめぐって(自主シンポジウムA8)
• ピアジェを読み直す : ピアジェのをめぐって
• 身体化された心に(embodied mind)と言葉をつなぐもの
• 物語理解に含まれる一般的言語的コミュニケーションの原型について(I)
• 社会的相互作用の認知的モデル化のためのケース・スタディ : 授業場面における社会的相互作用に係わる要因について
• 認知科学における方法論の検討 : プロトコル分析を中心として
• 認知発達研究における制約(Constraint) : 理論の可能性と精神のモジュール性について
• 発達23(370〜376)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
• 認知科学における発達理論
• ダイナミカルシステムズアプローチからみたヒューマンエラー研究へのヒント(経営学部2005年度市民公開講座 ヒューマンエラーの心理学-ヒトはなぜ誤るのか)
• 『ヒューマンエラーの心理学-ヒトはなぜ誤るのか』を企画して : 研究者は市民・現場に何を提供できるのか?(経営学部2005年度市民公開講座 ヒューマンエラーの心理学-ヒトはなぜ誤るのか)
• 経営学と心理学の歴史的出会いと現代的意義(上)
• 複雑系科学としての「心理学と経営学」序説 : 「生得-経験」(閉鎖系)から「創発」(開放系)へのパラダイム転換
• PA075 「授業イメージ」の変化と経験による意識変容とのズレについて : 教育実習生の事例研究からのヒント
• ヒューマンエラーの心理学 Part 2(経営学部2006年度市民公開講座,ヒューマンエラーの心理学 Part2-誤解が生じるメカニズム)
• 誤解を生み出す文脈 : 子供から詐欺師まで(ヒューマンエラーの心理学 Part2-誤解が生じるメカニズム)
• 物語理解のモデル化に関する方法論的検討(その2) : 『ごんぎつね』の発達データを例として
• ダイナミック・インターラクションの可能性を探る(「相互作用」を考える)(日本発達心理学会・日本性格心理学会ジョイントシンポジウム)
• 文章理解研究の成果と展望(自主シンポジウム 4)
• ピアジェ没後30年記念シンポジウム : ピアジェの遺産をどう受け継ぐか(準備委員会企画シンポジウム2)
• PE054 総合的学習における教育方法論の検討 : ナラティヴ・アプローチ導入への試論(ポスター発表E,研究発表)
• PE06 物語理解は発達するか? : 物語構造論からナラティヴへ(原理・方法,ポスター発表E)
• 755 文章理解におけるストーリィ・プラグマティクス(I)(文章理解(2),学習10,口頭発表)
• 721 授業場面における物語の理解過程に関する研究(その2)(文章理解・産出,学習3,口頭発表)
• 720 授業場面における物語の理解過程に関する研究(その1)(文章理解・産出,学習3,口頭発表)
• 633 授業場面における物語り理解の構造II(読解,学習5)
• 632 授業場面における物語り理解の構造I(読解,学習5)
• 373 幼児の社会的葛藤経験によるGOALと対人方略の変容について(発達23,研究発表)
• ピアジェ没後30年記念シンポジウム : —ピアジェの遺産をどう受け継ぐか—
• B3. ピアジェを語り直す : いまなぜピアジェか?(自主企画シンポジウム)

もっと見る 閉じる

スポンサーリンク