638 英語音素識別における最小対語訓練の反復効果(教授・学習4,教授・学習)

スポンサーリンク

概要

• 論文の詳細を見る
• 日本教育心理学会の論文
• 1980-10-05

著者

• 宇田 光

  名古屋大学

• 宇田 光

  南山大学 総合政策学部

関連論文

• 教授・学習4(630〜641)(部門別研究発表題目・質疑応答・討論の概要)
• Faculty Developmentと教育心理学
• 中学生の学習の仕方:「個人レベルの学習論(PLT)」からの接近
• PA061 当日ブリーフレポート方式による講義の効果(3) : 授業前の「覚醒状態」が授業成果の認知に及ぼす影響(ポスター発表A,研究発表)
• PA74 当日ブリーフレポート方式による講義の効果(2) : 受講生の興味度についての実験的検討(教授・学習,ポスター発表A)
• 当日ブリーフレポート(BRD)方式による講義の効果--興味度・理解度・集中度についての実験的検討
• 当日ブリーフレポート方式による講義に関する研究(4) : スケーリング・クエスチョンの導入
• 教授過程 A-7 大学における学生参加型講義への取り組み(2) : 多人数授業でのプロジェクト併用
• 638 英語音素識別における最小対語訓練の反復効果(教授・学習4,教授・学習)
• 833 中学生における「個人レベルの学習論(PLT)」の研究 : 学業成績と動機づけによる解析(2)(教育実践,教授過程4)
• 832 中学生における「個人レベルの学習論(PLT)」の研究 : 学業成績と動機づけによる解析(1)(教育実践,教授過程4)
• 809 教師が重要と考える指導法 : (2)授業のしかた(達成動機・教授法,教授過程2)
• 808 教師が重要と考える指導法 : (1)学習のさせ方(達成動機・教授法,教授過程2)
• 810 教科別にみた高校生の学習の仕方 : (2)英語(教科II,教授過程2,口頭発表)
• 「個人レベルの学習・指導論(Personal Learning and Teaching Theory)」の探究 : 提案と適用研究
• 674 生徒の学習の仕方 : 個人レベルの学習論(personal learning theory)の提案とその適用II(教授・学習8 認知型・個人差,研究発表)
• 673 生徒の学習の仕方 : 個人レベルの学習論(personal learning theory)の提案とその適用(教授・学習8 認知型・個人差,研究発表)
• 教授・学習過程における経験反復の意義 : 英語音素の識別訓練を通して(昭和57年度教育心理学専攻修士学位論文概要)

もっと見る 閉じる

スポンサーリンク