バレーボール教材の学習指導に関する研究 : 中学生女子初心者を対象とした守備中心と攻撃中心の学習過程の比較
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概要
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中学生女子初心者を対象に,バレーボールの学習指導において,「課題ゲーム」を中核に守備と攻撃を中心にした学習過程を編成し,21時間の授業を行い,個人技能,ゲーム様相,特性認知調査,ならびに態度測定等で評価した学習成果を比較・検討した。パス技能,ゲーム様相等の向上傾向には両過程間に差はみられたが,最終的な成果には相違は認められなかった。しかし,守備中心の学習過程の方が,チームがまとまりやすく,人間関係を向上させ,バレーボールを好きにさせるとともに,授業に対する愛好的態度を高め得ることが認められた。すなわち,女子初心者では,「守備」を中心に学習過程を編成する方が適していると考えられた。なお,これには,学習過程編成の観点の相違に加え,女子の「課題志向性」よりも「人間志向性」に価値があるとする性格特性の影響が推察された。
- 1996-06-30
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