「学校」の終焉と再生
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概要
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関連論文
- 子どもの遊び空間に関する研究 : 2. 環境要因としての親(I-6部会 子どもと遊び)
- 子どもと遊び
- 子どもと学校-その2-
- 332 学級のケース・スタディ的研究(III-3部会 学級・学習指導)
- 332 現代の子どもの遊びを考える : 1. 教室の中の流行 : 2. マンガ文化とのかかわり : 3. 遊ぶ子・遊ばない子(III-3部会 子ども・青年)
- 子どもはどう変わったか-その3- : 1、子どもと遊ぶ : 2、子どもと流行 : 3、子どもとまんが
- 子どもと家庭 : その2 : (1)子どもが描く親の権威 : (2)子どもが育つ環境としての過程
- 子どもと食べ物-その2- : 1.子どもの食事マナー : 2.食事行動の変化 : 3.母親のライフ・スタイルとの関連で
- 全国調査・子ども : 1. 子どもと体験 : 2. 子どもと母親(II-1部会 子ども(1))
- 高校生のアルバイトとその意味 : 首都圏16校の調査から(I-2部会 高校生)
- 1 全国調査・子ども : 1. 子どもと父親 : 2. 子どもと家庭学習(III-2部会 子ども(2))
- 1 教科に関する高校生の意識調査(I-3部会 教育指導)
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- 子どもと学校 〜その2〜 : 1.心理的空間としての学校 : 2.母親からみた学校生活
- 居場所としての「保健室」
- 全国調査・子ども : I. 子どもと食生活 : 2. 子どもと人間関係(I-1部会 子ども集団)
- 352 学級のケース的研究 その2 : 1, 学校サイズの視点から(III-5部会 学校・学級)
- 子どもの健康と体力を考える(I) : 1. 調査の概要 : 2.子どもの体調をめぐって : 3.子どもの体力をめぐって
- 子どもはどう変ったか-その1-
- 『学級・授業の荒れ』についての考察 : 教師・生徒の調査結果から(研究発表II II-8部会 教育問題(1))
- 中学生の「キレル」と「ムカツク」
- いじめる子・いじめられる子分析
- 国際比較調査 子どもにとっての家族(III-4部会 家族と子ども)
- 子どもにとっての家族(第1報) : 東京と上海との比較 : 1)親との心理的距離 : 2)ジェンダー役割との関連で(I-8部会 アジアの教育(1))
- 都市化社会の子どもたち : ストックフォルム、ロス、ハルピン、東京 : 1. 家庭のあり方を手がかりとして : 2. 学校の機能を中心として(III-1部会 地域と子ども)
- 子どもの人間環境 : 4. 心理的空間としての地域 : 5. 子どもと両親
- 育児不安の構造分析に関する考察 : 日本・韓国(ソウル)・台北の調査を通して(子育て)
- 子どものとらえた学校像に関する考察 : 学校文化と関連させて(IV-2部会 学校(4))
- 中学生の意識と行動に影響を与える地域環境の考察
- 子どもと学校-その4-
- 学級集団への帰属意識に関する研究
- 子ども・教師関係を支える要因に関する研究 : 子どもたちの担任評価を手かがりとして(IV-5部会 生徒)
- 学級集団の充足に関する研究(IV-5部会 学校生活)
- 「学校」の終焉と再生
- 居場所としての「学校」に関する考察(学校(1))
- 097 育児不安の構造に関する考察 (2) : 父親の「育児関与」に関連させて
- 096 育児不安の構造に関する考察 (1) : 「母親らしさ」の形成の視点から
- 高校生の進学意識の差異 : 全国公立高校の調査(1999年)から(III-5部会 進路と教育(3))
- 中学校体験に関する一考察 : 中学三年生三月調査から(I-3部会 学校(1))
- 定時制高校生の生活と意識に関する研究(IV-5部会 生徒)
- 親たちの学校期待 : 高校生の親の意識調査の分析から(III-2部会 中学・高校生の文化)
- 帰国子女を手がかりとして(一般研究 I・6部会(特設) 国際比較 : 国際青少年比較調査の検討)
- 1 高齢化社会と子どもたち : 1. 子ども調査から : 2. 親の調査から(II-5部会 ライフコースと教育)
- 252 都市に住む子どもたち : ロス・オークランド・東京 : 1. しあわせ感をめぐって : 2. 子どもたちの未来像(II-5部会 異文化と子ども)
- 中学生問題への接近(その1) : 生活体験をめぐって : 2. 生活体験と自己像(一般研究 II・2部会 中等教育II)
- 子どもとテレビ(その2) : 2 母親の視聴態度との関連(一般研究 III・4部会 現代の子どもII)
- 子どもにとってのテレビ : 2. 子どもの自己形成とテレビ(一般研究 III・5部会 青少年意識, マスコミュニケーション)