「経営教育学」の中心的命題とKAE原理^[○!R]
スポンサーリンク
概要
- 論文の詳細を見る
The aim of this paper is to study an effective theoretical scheme of management-education, which is not available yet. The research question is "Learning of existing management-theories leads to management-ability, or not ?". First of all,leading-research review on management-education theory is shown,and we try to clarify the position of management-education theory in academic circles. Second, two suggestive papers on management-education theory which are up to date are summarized and studied. Third,we examine the implication of those theories in the core-proposition for our study which we have emphasized recently. Finally, we revise the core-proposition and suggest new significant core-proposition for management-education theory.
- 日本マネジメント学会の論文
- 2009-01-30
著者
関連論文
- 7 経営教育学序説^[○!R] : 経営手腕に迫るための立論形態の再考(経営教育の新機軸)
- 「佐野運輸株式会社」の分析と討論
- ケース研究 : 「人事課長の困惑」の分析と討論
- ケース研究 : 「課長への疑惑」とその分析
- ケース研究 : 「ルート産業株式会社」の分析と討論
- ケース研究 : 「人事課長の困惑-株式会社フライハイトII」とその分析
- 「営業部員の退職願い-株式会社フライハイトI」とその分析
- ケース研究 : 「株式会社・守三製作所」の分析と討論
- レスリスバーガーの経営技能論 : 「経営者の活動領域と技能」の翻訳と解題II
- メァリー・パーカー・フォレットの再検討 : 『マネジメントの予言者』の翻訳を中心としてII
- ケース研究 : 「部長の出張旅費」に学ぶ経営学の諸問題
- 経営教育学序説 : 「成功要因分析」と「経営者ランキング」の意義(経営教育の現状と課題,経営学部開設30周年記念号)
- 1 経営技能の特性を前提としたケース・メソッド : 「共感的学習法」にみる客観に対する主観の優位性(新企業体制と経営者育成)
- 「経営教育学」の中心的命題とKAE原理^[○!R]
- 「起業後の成長=f(経営者の器)」命題と経営教育学(次世代経営者の育成と経営教育-企業と大学における理論と実践-)
- 経営教育学序説^[○!R] : 中心的「命題及び仮説」の意義
- 4 「賢明な経営者」と「賢明でない経営者」^[○!R] : 経済学と「経営教育学派の経営学」の理論的前提(経営教育と経営の新課題)
- 12 もう一つの「経営学をいかに考えるか」論^[○!R] : 経営教育を理論的に支え得る経営教育学の探求(MOTと21世紀の経営課題)
- 失敗経営者に対する批判と共感 : ケース・メソッドにおける「共感的学習法」の有効性(IT革命と企業経営)
- 2 「正しい理論」と経営教育(学)^[○!R] : 伊丹敬之・加護野忠男の「経営教育」所見に寄せて(経営実践と経営教育理論)
- 経営者の育成と「良質なケース」開発の意義(新しい世紀と企業経営の変革)
- 「組織化技能」論と問題発生図式(現代経営学の課題, 日本経営学会70周年記念)
- 組織概念の活用からみたバーナード管理論の枠組み : 拡大組織概念の若干の検討をも含めて(政府と企業)