オープン&フレキシブルラーニングのための教員教育 : イギリスのOpen University Business Schoolの事例
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概要
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我が国においては、かたや生涯学習社会の形成、かたや高等教育の改革という動きの中で、様々な年齢、教育的、文化的、職業的パックグラウンドを持つ学生が高等教育への参入の機会を享受出来るようになって来た。例えば、放送大学、社会人入学制度、主に専門職従事者を対象とした夜間大学院の学生などである。多様なバックグラウンドを持つ学生を受け入れている大学にとって最も重要なことは、どのように大学人が、学問のレベルを落とさずに個々の学生の勉学のニーズに対応するか、どのように学生に適切な指導を行うかである。本研究ノートでは、イギリスのオープンユニバーシティービジネススクールにおいて開発されたチューター指導用教材の事例研究によりチュータートレーニングの方法を紹介している。特に、個人学習やグループ学習により、学生や同僚による授業実践の観察・評価により、あるいは大学本部のモニターからの採点法の指導の形で行われる「チューターの役割を認識する学習」「チューター自身のスキルを認識する学習」「チューターのスキルを評価する方法」を例に、大学院レベルにおける"学習者中心の学習"を援助するファシリテーターとしてのチューター育成を意図した学習に注目している。
- 放送大学の論文
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